【正文】 （3）練習(xí)有感情的朗讀?！笔鞘裁匆馑?？從這些詞句中你又體會(huì)出了什么？（高爾基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望）（2）師生小結(jié)6—11自然段：寫(xiě)小男孩兒進(jìn)辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案④ 讀8—11自然段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)小男孩兒突然哭起來(lái)時(shí)，高爾基又是怎么說(shuō)，怎么做的？A 讀第八自然段，體會(huì)高爾基十分關(guān)心疼愛(ài)的語(yǔ)氣。C 高爾基“側(cè)著臉，對(duì)著他微笑。）③ 重點(diǎn)理解第七自然段：讀第七自然段說(shuō)說(shuō)高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的？從中你 體會(huì)到了什么？A 抓住第一句中的“按”進(jìn)行體會(huì)?！?1自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么做，怎么說(shuō)的？（邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思考：①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細(xì)打量”？仔細(xì)打量之后，為什么“咧開(kāi)嘴笑了”？②“吩咐”是什么意思？小男孩兒是怎樣吩咐的？從哪句話體會(huì)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從指了指沙發(fā)，說(shuō)：“請(qǐng)您先在這兒看報(bào)。從高爾基破例地讓小男孩兒進(jìn)去，體會(huì)出那種熱愛(ài)關(guān)心下一代的特殊感情。要求學(xué)生從對(duì)紙條上“親愛(ài)的、想、請(qǐng)、立刻”和跟高爾基講話時(shí)“站起來(lái)、鞠了個(gè)躬”以及向高爾基請(qǐng)求等具體詞句的理解中進(jìn)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案行體會(huì)。（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來(lái)到高爾基面前的。D 請(qǐng)高爾基讓他進(jìn)去。B 給高爾基照相，貼在學(xué)校的墻報(bào)上。① 讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫(xiě)了幾句話，每句話是什么意思。重點(diǎn)介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對(duì)青少年關(guān)懷的事例。思考小男孩兒是怎樣來(lái)到高爾基面前的？（1）讀第一自然段。）第二課時(shí)一、圍繞課后思考題，精讀課文。三、再自讀課文，回答下面問(wèn)題。（3）說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。 z225。 m236。）突（t243。攝（sh232。（教師巡回指導(dǎo)），結(jié)合檢查預(yù)習(xí)情況。（3）朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語(yǔ)查字典。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文。，讀準(zhǔn)生字“攝”。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)時(shí)，要充分利用本文對(duì)話較多的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀、分角色朗讀。在此基礎(chǔ)上，以課后思考題為主，輔之以精當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，抓住重點(diǎn)詞句精讀課文，把理解的重點(diǎn)放在體會(huì)高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代上。教學(xué)思路：按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學(xué)。這是課文的主要內(nèi) 容，也是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。會(huì)讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)，會(huì)用“突然”造句。語(yǔ)文教案第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案語(yǔ)文園地二演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案語(yǔ)文園地二三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——教學(xué)目的要求：，能判斷課文主要講的是什么。我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語(yǔ)課件我們一起來(lái)給生字寶寶“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，組在一起是個(gè)詞。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。說(shuō)出生字朋友的名字。請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩(shī)歌讀給你們聽(tīng)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽(tīng)讀的要求：這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?邊聽(tīng)邊用筆標(biāo)出序號(hào)。二、初讀課文、整體感知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、故事鋪墊，激趣揭題。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人的愿望。會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過(guò)讀書(shū)、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。詩(shī)歌從兒童的視角展開(kāi)，富有深厚的情感基調(diào)，具有強(qiáng)烈的感染力。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。難點(diǎn)：運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫(xiě)古詩(shī)。運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。184246二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案4一、說(shuō)教材《小池》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問(wèn)學(xué)生你們讀懂了什么?環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書(shū)。環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，臨寫(xiě)生字。環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，也采用多種形式認(rèn)讀。環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見(jiàn)。環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中知、過(guò)、情三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。184247二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案3一、說(shuō)教材《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課，這篇課文主要寫(xiě)了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說(shuō)明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己?！庇貌噬P畫(huà)一幅畫(huà)。(六)課外延伸欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片課外延伸讀一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚(yú)動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。文章表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感?(板書(shū)：喜愛(ài))(五)總結(jié)全文寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形，并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。自由讀。(7)比較句子(8)指導(dǎo)朗讀小結(jié)：翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。(2)課文是怎樣描寫(xiě)的?(3)自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，再齊讀。出示課題(齊讀)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢?(指名回答，師板書(shū)：外形活動(dòng)住處)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像，看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?小結(jié)：(二)學(xué)習(xí)第一自然段出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，它生活在__近水邊的樹(shù)枝上或巖石上，有著高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，突破難點(diǎn)。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，教師寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用。二、說(shuō)學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效益。其中課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn)。感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的。在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作?？梢詫?xiě)給爸爸媽媽?zhuān)部梢詫?xiě)給同學(xué)和朋友，還可以寫(xiě)給老師哦。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂(lè)?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫(xiě)了比較開(kāi)心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)。(課件出示)①“我們過(guò)得挺好。(1)指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一個(gè)自然段。(2)思考：“可是我寫(xiě)得不好。~6自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫(xiě)了什么?(不開(kāi)心、冷清)(2)為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(2)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：露西為什么想要給爸爸寫(xiě)信?(3)自由朗讀第2自然段。我們來(lái)看看露西的信中都寫(xiě)了什么吧!二、理解課文，品讀感悟、2自然段。燈：“火”先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)撇、捺。今：偏旁“人”一撇一捺要寫(xiě)得舒展。四、筆順。，學(xué)生思考：(1)露西在給誰(shuí)寫(xiě)信?(2)露西寫(xiě)了幾次信?露西在信上分別寫(xiě)了什么?。三、再讀課文，感知大意，把課文讀通順。(板書(shū)