【正文】 。不足之處：教學(xué)中過(guò)分依賴教材，拓展延伸的內(nèi)容較少。在“書(shū)寫提示”的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知漢字的形體，然后教師示范書(shū)寫，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行臨摹，這樣學(xué)生在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字，切實(shí)提高了學(xué)生書(shū)寫漢字的能力。描寫秋天的詞語(yǔ)還有：秋風(fēng)蕭瑟碩果累累秋風(fēng)瑟瑟秋雨綿綿秋色迷人秋風(fēng)送爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)北雁南飛金桂飄香楓林如火（23）板書(shū)設(shè)計(jì)交流平臺(tái)（理解詞語(yǔ)）：查字典、聯(lián)系上下文、換詞法……描寫四季的詞語(yǔ)）詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地二利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)）書(shū)寫提示：橫平豎直描寫天氣的日積月累描寫植物的描寫豐收景象的課后反思成功之處：語(yǔ)文園地二中學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。秋風(fēng)習(xí)習(xí)解落三秋葉，能開(kāi)二月花。層林盡染停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，多用于比喻。果實(shí)累累：累累，接連成串的樣子。五谷豐登：登，（谷物）成熟。金桂飄香：金桂，就是木樨，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”，桂花開(kāi)在九月，也就是秋季，“金桂飄香”就象征著秋天來(lái)了。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)輕輕地吹。（4）小組交流理解詞語(yǔ)的意思，全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：秋高氣爽：秋天天空晴朗，氣候涼爽宜人。②背誦時(shí)可以邊讀邊想象畫面背誦效果會(huì)更好，借助畫面不僅有利于記憶，更有利于進(jìn)一步理解和后續(xù)的運(yùn)用。，找規(guī)律。安排充足的時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、析字、寫字，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫字能力，提高了學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量。小小的漢字不僅僅只是一個(gè)符號(hào)，它是由不同的筆畫，不同的間架結(jié)構(gòu)組合成的，在相互的穿插挪讓中蘊(yùn)含著一種和諧、有生命力的美。②二是字的大小要適中：不管在什么格子中書(shū)寫漢字，都要把漢字寫在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字寫在格子的正中間。（1）選擇在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（4）漢字書(shū)寫的一般要求是橫平豎直，按照這個(gè)要求寫出的漢字，可以說(shuō)是非常的公整，但是談不上漂亮，因?yàn)榭傆X(jué)得缺少一些變化、靈動(dòng)的韻味。如果我們把所有的漢字都寫成是方方正正的字，那漢字就缺少了自己的形體美。關(guān)鍵筆畫還指整個(gè)字中最長(zhǎng)或者是最短的筆畫，如“印”其中的豎就是最長(zhǎng)的一筆；再如“蓋”的最后一筆、“票”第八筆都是最長(zhǎng)的一筆，“寒”字的撇捺要寫得舒展。如果找準(zhǔn)了一個(gè)字在橫、豎中線上的筆畫，那么就定下了整個(gè)字在田字格中的位置，就能基本上把字寫端正。（2）田字格中的橫、豎中線把田字格分為四小格（左上、左下、右上、右下），書(shū)寫前要看清漢字的每一部分大概在哪一格的什么位置，尤其是關(guān)鍵筆畫的位置。再如“蓋、票、雀、寒”是上下結(jié)構(gòu)的字。例如“狂、排、鋪、印、副”等是左右結(jié)構(gòu)的字。漢字的結(jié)構(gòu)一般分為上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。指導(dǎo)書(shū)寫。③做到橫平豎直。（板書(shū)書(shū)寫提示：橫平豎直）（3）如何寫好鋼筆字呢？①注意間架結(jié)構(gòu)和布局。③根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)小結(jié)：這些字有的是左右結(jié)構(gòu)，有的是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)先要注意觀察它們的間架結(jié)構(gòu)，還要注意橫畫寫平穩(wěn)，豎畫寫端正。（2）小朋友，觀察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？①小組交流。，找規(guī)律。（聯(lián)系課文）（3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（1）孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。?“忐忑不安”還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解：如果你打碎了家里的花瓶，你會(huì)怎么想？自責(zé)、擔(dān)心、害怕……（4）指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言，再次鞏固理解詞語(yǔ)的方法。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他”，前后聯(lián)系理解，“忐忑不安”就是指小明心里極度不安糾結(jié)。這樣才能真正理解這個(gè)詞語(yǔ)。②小組代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。（3）小朋友，你覺(jué)得本題中加點(diǎn)的詞語(yǔ)用什么方法理解呢？為什么選用這種方法？①分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。（二）說(shuō)一說(shuō)，你用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思？，找規(guī)律。杜甫《絕句》日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。王安石《梅花》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。王維《山居秋暝》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。夜行黃沙道中》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。聽(tīng)取蛙聲一片。楊萬(wàn)里《小池》接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。蘇軾《惠崇春江晚景》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。崔護(hù)《題都城南莊》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。春：香氣四溢嫩草春雷滾滾夏：炎熱甜甜的菠蘿絢麗多彩秋：涼爽橙黃橘綠瓜果飄香冬：寒冷荒野鴉雀無(wú)聲②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：視覺(jué)：春風(fēng)絢麗多彩橙黃橘綠荒野聽(tīng)覺(jué)：春雷滾滾鶯歌燕舞鴉雀無(wú)聲味覺(jué)：香甜甜甜的菠蘿嗅覺(jué)：香氣四溢瓜果飄香（7）（8）（9）觸覺(jué)：炎熱涼爽冷3．我拓展，我積累：小朋友，你還知道哪些描寫四季的詩(shī)句？（1）小組交流，做好記錄。（1）什么是“五覺(jué)”？（“五覺(jué)”也叫人的五感，分為：觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。（3）教師評(píng)議，推薦積累。（板書(shū)詞句段運(yùn)用：描寫四季的詞語(yǔ)）②小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄。①提示：想一想哪些詞語(yǔ)可以形容不同的季節(jié)？季節(jié)的到來(lái)可以通過(guò)我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)感受得到，這兒舉例子寫春季的詞語(yǔ)是從觸覺(jué)（暖和）和視覺(jué)（春光明媚）兩個(gè)角度寫的。，找規(guī)律?！慷?、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。這樣在剪剪貼貼、畫畫中獲取了知識(shí)，積累了詞語(yǔ)。在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書(shū)筆記本上，運(yùn)用積累的方法理解詞語(yǔ)的意思，在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì)我們掌握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助。（2）摘記法：摘記法也是積累詞語(yǔ)的重要方法。（1）多看書(shū)：同學(xué)們，許多課外讀物詞語(yǔ)豐富，多看課外書(shū)是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了。貪婪的本義是貪得無(wú)厭。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開(kāi)解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如:“愛(ài)不釋手”中的“釋”應(yīng)該是放下，如果錯(cuò)誤地理解為解釋的話，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。如忠勇一詞，忠有忠誠(chéng)的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。如紅色——像鮮血一樣的顏色。如躡手躡腳——踮著腳走路，形容走路時(shí)腳步放得很輕。（5）拆拼法理解詞語(yǔ)：詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把詞拆開(kāi)理解，再把意思合起來(lái)就可以組合出詞語(yǔ)的含義。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。（4）換詞法理解詞語(yǔ)：有些詞語(yǔ)，我們可以用具體可感的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，從而大體明白詞語(yǔ)的含義。也就是讀書(shū)時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)或句子。（1）查字典理解詞語(yǔ)：這是最常用的一種方法，即直接利用字典這一工具書(shū)查找詞語(yǔ)的意思。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。（1）讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？（我會(huì)查字典、找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流和總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，運(yùn)用積累的方法理解詞語(yǔ)；注意鋼筆字書(shū)寫的握筆姿勢(shì)和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫；積累描寫四季的詞語(yǔ)?！皶?shū)寫提示”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，書(shū)寫時(shí)注意橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。四、全課小結(jié)：語(yǔ)文王國(guó)好不好玩呀？（好玩）今天你們的表現(xiàn)非常好，在語(yǔ)文王國(guó)不僅學(xué)到了字、詞、句，還學(xué)了一首兒歌，現(xiàn)在我們帶著滿滿的收獲和語(yǔ)文王國(guó)說(shuō)再見(jiàn)吧！第五篇：語(yǔ)文園地二（教案）語(yǔ)文園地二【教學(xué)目標(biāo)】“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語(yǔ)的方法。（3）同上方法在圖中找到“一座山”“小雞”“蟲(chóng)子”“七朵花”并引導(dǎo)說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話。（2）天上除了小鳥(niǎo)還有什么？（白云）幾朵呀？數(shù)一數(shù)”（四朵云）（將“四朵云”放在相對(duì)應(yīng)的圖片上）一起讀一次。師：“九只鳥(niǎo)”在哪？（天上）在天上干什么？（飛）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：九只小鳥(niǎo)在天上飛。：它們說(shuō)要帶我們?nèi)€(gè)好地方，我們一起走吧？（出示第38頁(yè)情景圖）好美呀!指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？到圖中找一找。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的單韻母都是“u”所以這組小花要和哪個(gè)花瓶相連？（“u”相連）我們學(xué)過(guò)帶有單韻母“u” 的字有那些？（兔子的兔）。比如：小雞的