【正文】 師：想一想。放開聲音唱一唱。歌曲教唱師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱難點糾正：把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。教學過程：一、導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉四、歌曲學唱聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。教學重點：指導學生有感情地演唱。第3課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《茉莉花》 教學目標：通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。作為一個中國人，我們？（學生總結：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話越是民族的，越是世界的。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？四、教師小結總結歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）學唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。（播放新版《茉莉花》屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。變得更加短小精致，也更加易學易唱。新版《茉莉花》民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。早在宋代傳入我國。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。）聽旋律老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。教學重點：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。教學重、難點：讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。第三篇：人音版六年級上冊全冊音樂教案人音版六年級上冊全冊音樂教案橋下六小李銀雙第一課 芬芳茉莉 教學內(nèi)容分析：“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向學生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化 教學目標:接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO ”上，舒展平和的結束了全曲。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳?shù)男桑瑤Ыo人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。三、教材分析：器樂曲《小拜年》器樂曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。并能為歌曲伴奏。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。生：（擺凳子）師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標出發(fā)吧！第十課 《過新年》一、教學內(nèi)容：聆聽《小拜年》表演《龍咚鏘》表演《新年好》聆聽《平安夜》二、教學總目標：通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！生：（創(chuàng)編歌詞）師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊碓囈辉嚦覀冏约壕幍脑~。小老師們再仔細地聽聽音樂。（聽錄音）生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩荩吐牎痘疖嚥柨ā穾煟盒∨笥讯?知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？生：（回答）師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。（座位擺圓圈）師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）生：（讀節(jié)奏）二、欣賞《火車波爾卡》師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。這三種聲音你們?nèi)齻€小組可以任選一種進行表演，來討論一下：wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。教學重點：歌詞創(chuàng)編教學難點：整齊地讀出三聲部節(jié)奏教學準備：司機大蓋帽節(jié)奏圖片、多媒體光盤三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器教學過程：一、提問導入師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）生：（回答）師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。三、能夠結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。第二課時 教學內(nèi)容：一、聆聽《火車波爾卡》二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編教學目標：一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。邊聽樂曲，邊自己創(chuàng)編游戲，共同商議。聽教師樊唱，學生心里默唱，記住歌詞。聽錄音，說說你有什么感受？聽老師范唱，學生拍手感受。二、聆聽《捉迷藏》初聽樂曲，說說你想到了什么？什么樂器在演奏？復聽樂曲，隨著樂曲做動作。表演《躲貓貓》。此外苗族還有牛角號、竹膜笛、嗩吶、二胡、四胡等，這些樂器大致和漢族樂器相似。橫哨樂器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等口弦：有單簧、雙簧。各地流行的蘆笙舞曲各自有獨立的主題內(nèi)容與地方風格，曲牌相當豐富。說唱苗族的說唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會的“理歌”與“理詞”用于調(diào)節(jié)民事糾紛，系一種說白加唱的形式。民歌中有“飛歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語調(diào)高昂、氣勢雄偉。苗族的音樂共分四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂、器樂。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術，瑰麗多彩。苗族是一個能歌善舞的民族，音樂舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。簡介苗族：苗族是我國具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四川和廣西等省。2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿?！抖阖堌垺贰抖阖堌垺肥且皇踪F州苗族兒歌。開火車是一個簡單情節(jié)的集體游戲。歌曲節(jié)奏鮮明適合作開火車的游戲。歌曲《火車開啦》《火車開啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個樂句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡單，旋律多為級進，流暢上口。后段為再現(xiàn)，樂曲有弱至強，不斷向高音區(qū)模進，在熱烈歡快的情緒中結束。樂曲分三段：第一段音樂材料簡潔，樂曲的力度時強時弱，樂曲的速度時快時慢，演奏的音區(qū)時高時低，好似小朋友捉迷藏時，時隱時現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐?逗趣的情景。作者通過標題，用故事情節(jié)將樂曲貫穿起來，塑造了生動的藝術形象，給人以完美的藝術感受。鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫面構成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。江蘇江陰人。鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一 曲。本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂曲。隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律。引出了八分音符組成的同音反復，表現(xiàn)了火車啟動、慢跑到加速運行。前把小節(jié)是引子。三、教材分析：管弦樂《火車波爾卡》《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、到站、做了細致的描繪。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。第九課 〈游戲 〉一、教學內(nèi)容：表演《火車開啦》聆聽《火車波爾卡》聆聽《捉迷藏》表演《躲貓貓》二、教學總目標：通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。一部分學生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現(xiàn)出來。自己為歌曲伴奏。他“叮叮咚”要唱得輕快。聽教師范唱，學生跟著教師的歌聲擊拍。二、學習《布娃娃彈琴》。完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。第二課時教學目標：用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。分組表演。三、聆聽《號手與鼓手》完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。教師范唱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。教學過程：一、師生問好。自編動作表演歌曲。五、教學時間：二課時第一課時教學目標：用模唱法學習歌曲《法國號》。四、教學重點：感受三拍子音樂的特點。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的 結束了全句。配之級進的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。歌曲〈布娃娃彈琴〉是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味?！短柺峙c鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現(xiàn)。樂曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。提琴《會跳舞的洋娃娃》《會跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。第三變奏是旋律加花的樂段，第3小節(jié)采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。主題第一次出現(xiàn)時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。三、教材分析鋼琴《星光圓舞曲》《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規(guī)律。初步感受、分辨音樂的不同情緒?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧?？茨膫€小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。請你們也給他們編一首歌吧。師：他們也想有一首自己的歌，你們