小課題匯報(bào)總結(jié)(參考版)
2024-10-24 18:17本頁(yè)面
【正文】 在今后的工作中望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我校課題組多多進(jìn)行指導(dǎo)和提出寶貴的建議，我們課題組成員將虛心學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，爭(zhēng)取使我校的教科研工作能上一個(gè)新臺(tái)階！匯報(bào)完畢，謝謝大家！。（3）收集了一些與課堂導(dǎo)入有關(guān)的圖片、優(yōu)秀輔差方案、課件、錄像等資料。（1）收集了各年級(jí)語(yǔ)、數(shù)教師《輔導(dǎo)潛能生家庭成員計(jì)劃以及情況登記》、《輔導(dǎo)潛能生單元計(jì)劃》，并統(tǒng)一完善制作資料。收獲與反思自己的教育理念如何真正更適應(yīng)自己的孩子。家長(zhǎng)方面。潛能生進(jìn)一步收到重視，學(xué)生學(xué)習(xí)精力集中、學(xué)習(xí)興趣濃。四、課題研究的階段性成果《濱江小學(xué)高年級(jí)潛能生的轉(zhuǎn)化小課題研究匯報(bào)》促進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，并且學(xué)生合格率得到了明顯提升，取得了一定效果。4）督促教師制定個(gè)人補(bǔ)差詳細(xì)計(jì)劃，計(jì)劃中要求有明確合格率，后進(jìn)生名單，后進(jìn)生學(xué)困原因，家庭情況，補(bǔ)差具體方法，具體到每周星期幾，如何進(jìn)行，學(xué)校根據(jù)教師制定的計(jì)劃，不定時(shí)的進(jìn)行抽查，教師根據(jù)制定的計(jì)劃，結(jié)合單元測(cè)試的情況，反思和調(diào)整自己的補(bǔ)差方式。2）請(qǐng)優(yōu)秀的教師做報(bào)告，傳授經(jīng)驗(yàn)方法，提升教師提高成績(jī)合格率的能力。基于研究?jī)?nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷分析，潛能生轉(zhuǎn)化策略的切入點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：1）請(qǐng)老師們“走出去”，或者學(xué)校“引進(jìn)來(lái)”，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，多分享。（3）、教師層面。鼓勵(lì)潛能生家長(zhǎng)參與其中，多學(xué)習(xí)。對(duì)潛能生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通培訓(xùn)，相信家長(zhǎng)提高了知識(shí)水平，他的孩子也會(huì)提高。（2）、家長(zhǎng)層面。三個(gè)方面的研究步驟：（1）、學(xué)生層面。為了歸范收集好資料，課題組為我校語(yǔ)、數(shù)任課老師統(tǒng)一制作了《輔導(dǎo)潛能生家庭成員計(jì)劃以及情況登記》、《輔導(dǎo)潛能生單元計(jì)劃》資料。三、課題研究的實(shí)施過(guò)程 2015年三月我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員。教師做到與潛能生的家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合。對(duì)學(xué)校的教師，采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式。3）、教師層面。鑒于我校的特殊情況，存在一部分文化水平較差和工作特殊的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的管理缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。采用問(wèn)卷調(diào)查，電話(huà)交談，面談，家訪(fǎng)和觀察等形式分析潛能生的成因。從三個(gè)方面入手：1）、學(xué)生層面。（各班自定達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)）3）家校及時(shí)溝通，特別邀請(qǐng)心理學(xué)阿木老師對(duì)潛能生家長(zhǎng)聆聽(tīng)講座，提供讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1）通過(guò)平時(shí)日常學(xué)習(xí)和補(bǔ)潛過(guò)程，激發(fā)潛能生在學(xué)習(xí)上的興趣，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，細(xì)心計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，教師的教育觀念不斷完善、更新,教師學(xué)到了科研知識(shí)，增強(qiáng)了科研能力，建立了科研信心。當(dāng)然重點(diǎn)是對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)，我校利用各種形式組織課題組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。二、課題研究的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作是從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三個(gè)方面入手，進(jìn)行分析、調(diào)查，研討。以致五、六年級(jí)學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)上的潛能生的比率遠(yuǎn)大于其他一些老牌學(xué)校。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面影響。經(jīng)歷學(xué)校幾次變遷融合。學(xué)生中有城中村家庭條件較差的子女，流動(dòng)人口子女，外來(lái)務(wù)工子女約占學(xué)生總?cè)藬?shù)的五分之一。選題起源是三個(gè)方面：外來(lái)務(wù)工子女比重大。一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題。我校研究的課題是《濱江小學(xué)高年級(jí)潛能生的轉(zhuǎn)化小課題研究》。我們希望經(jīng)過(guò)
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