三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-24 09:27本頁(yè)面
【正文】 課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，如可增加些篩選信息題型和靈活多樣的題型，在一題多解和一題多變上下功夫。在課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性、靈活性。加強(qiáng)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格的要求。三、卷面分析從答卷情況看，大部分學(xué)生卷面整潔、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，但由于題量過(guò)多，加上有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，有25%的學(xué)生沒(méi)有完成試題，在答題中，填空、計(jì)算、數(shù)的讀寫(xiě)、統(tǒng)計(jì)幾大項(xiàng)掌握得較好，正確率為80%，但在解決問(wèn)題中大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系，掌握得不夠好，列式不正確，僅有25%學(xué)生全答對(duì)。如：試題中的第五題就是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)垂線、平行線和畫(huà)角。（3）注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。（2）重視考查學(xué)生的計(jì)算能力。（1）重點(diǎn)突出、關(guān)注能力。題型有填空題、寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖、操作題、解決問(wèn)題等。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試情況分析（2009—2010學(xué)上學(xué)期）太平鎮(zhèn)興華小學(xué)李子劉 四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試情況分析（2009—2010學(xué)上學(xué)期）一、基本情況四年級(jí)共有21人參加考試，總分為1721分，及格人數(shù)20人，%，%。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。第5題出錯(cuò)的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問(wèn)題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是不會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，不會(huì)找數(shù)據(jù)。第五題：畫(huà)圖（共11分）出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)畫(huà)，或者少畫(huà)。出錯(cuò)最多的是第1題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：沒(méi)想到竟然有50%的同學(xué)都選的A，不理解題意，對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。學(xué)生對(duì)可能性的知識(shí)掌握的不好。第二題：判斷。（共25分)學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在第2和3題。但是學(xué)生做的并不是很好，最高分為99分，最低分為12分，及格 38人，優(yōu)秀60人。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析六（2）班數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析羅立學(xué)一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。現(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。三、學(xué)生分析學(xué)生程度相差太大，學(xué)困生太多，好的能考118分，但差的只考10分，每班都有為數(shù)不少的學(xué)生一問(wèn)三不知，下一步需要努力提學(xué)困生。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。題23是根據(jù)課本上的題目改編的，第3倆小問(wèn)可以做對(duì)，就是第一問(wèn)要寫(xiě)代數(shù)式存在很大困難。后三題屬于提高題，題2224題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。11120均屬于基礎(chǔ)題，也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因?yàn)榈梅致蔬€是很低，主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤。題14學(xué)生做不好的主要是
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