【正文】 根據(jù)班級(jí)幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到最后的幼兒。玩法：由發(fā)令人請(qǐng)出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動(dòng)作來表現(xiàn)。教師：我們也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望呢？實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望會(huì)讓自己很開心呢？玩游戲“七色花”。教師：聽了這個(gè)故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？教師傾聽幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒提出或解答他人不同的問題。）教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場(chǎng)景），并細(xì)致描繪不同的場(chǎng)景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。（有表情地、生動(dòng)地講述故事。（二）幼兒欣賞故事。教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強(qiáng)調(diào)神奇一詞。教師：大家看，這是我們大家畫的心愿花，我們每個(gè)人都有自己的心愿。活動(dòng)過程：（一）教師引發(fā)幼兒欣賞故事的愿望。重點(diǎn)：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂。事先用卡紙畫好的心愿花?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師事先自制一朵美麗的七色花。運(yùn)用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解及主題的認(rèn)識(shí)。結(jié)合本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)“提出問題，解決問題”，給學(xué)生留下提問題、討論問題的時(shí)間與空間，激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成質(zhì)疑問難、討論解決問題的能力及習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生掌握記事類文章的學(xué)習(xí)閱讀方法，找出線索，弄清事情發(fā)生的39。運(yùn)用”則是引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的基本能力和聽說的良好習(xí)慣，更好地積累和運(yùn)用語言。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的美好情感，從中受到感染、教育。運(yùn)用”。四、把故事編成童話集。評(píng)選班級(jí)的故事大王。全班交流，大家評(píng)議。要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。訓(xùn)練過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。把《紙上談兵》的故事講給別人聽。第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受。第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。指名朗讀短文。三、完成閱讀指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。背一背：看誰記得快。學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。 （2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)訓(xùn)練要求 完成總要求2。訓(xùn)練準(zhǔn)備布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。積累五、課堂小結(jié)六、想象拓展要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會(huì)小姑娘的心理變化。說一說文章講了一個(gè)怎樣的故事？從這篇課文中都體會(huì)到了什么？學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。三、自學(xué)匯報(bào)指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。多讀幾遍，把課文讀順。教學(xué)難點(diǎn)理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。還可以讓學(xué)生想一想，我們周圍有什么人，需要怎樣的幫助，舉出具體的實(shí)例，說說自己準(zhǔn)備怎樣做。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問題。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。不能因?yàn)樗氲玫胶芏鄸|西，就誤認(rèn)為她是個(gè)不好的孩子。在使用第七片花瓣時(shí)，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實(shí)現(xiàn)，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。懂得遇事要多替別人著想。、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)有一定的速度。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。尤其是當(dāng)珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂。在用七色花的時(shí)候，其中有六片花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康和快樂，做出了一件很有意義的事。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的善良品質(zhì)。板書七色花回去第五篇：《七色花》教案有關(guān)《七色花》教案三篇《七色花》教案 篇1一、教材說明這篇略讀課文是一個(gè)外國(guó)童話故事。）說：“……讓這個(gè)小男孩健康起來吧……”（在只剩下最后一片花瓣的情況下，珍妮選擇了讓小男孩能夠走路這個(gè)愿望，從中可以看出珍妮是一個(gè)為他人著想的善良的孩子。（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。了解小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂??！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感