二年級數(shù)學(xué)教案——帶有小括號的混合運算(參考版)
2024-10-24 05:09本頁面
【正文】 所以需要通過教師指導(dǎo)以及有針對性的練習(xí)來加深學(xué)生對其的熟練程度，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有此基礎(chǔ)，在今天的學(xué)習(xí)過程中，通過知識遷移，很容易發(fā)現(xiàn)含有小括號算式的運算規(guī)律，再次感受小括號的作用。板書設(shè)計：算式里有括號的，要先算括號里面的。這樣既鞏固了新知，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。師：說一說先算什么，再算什么，你是怎樣列綜合算式的？需不需要加小括號？【設(shè)計意圖】在掌握含有小括號的混合運算的運算順序的基礎(chǔ)上，設(shè)計有層次性的練習(xí)。需要改變算式的運算順序的，就要加小括號。教師針對典型錯誤案例進行分析，讓學(xué)生理解，寫綜合算式時，要和樹狀圖的運算順序相同，要根據(jù)實際情況來判斷是否要給算式添加小括號?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能很好地解決填空，但是列綜合算式會出現(xiàn)很多問題，例如：65（56），21247。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹狀圖，說一說先算什么，再算什么?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生進一步認(rèn)識到小括號的作用——改變運算順序。指名學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再進行計算。學(xué)生獨立完成，指名板演，教師巡視指導(dǎo)，最后全班交流。師：這6道題有什么相同點?【學(xué)情預(yù)設(shè)】都是含有小括號的兩步運算?！驹O(shè)計意圖】在喚起已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生遷移類推，自主學(xué)習(xí)，親身體會規(guī)定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括號的混合運算的運算順序，又在算式的比較中充分體會小括號在混合運算中的作用，提高學(xué)生的思維能力和計算能力。預(yù)設(shè)3：結(jié)果不同。師：每列上下兩個算式有什么不同？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：上面的算式有括號，下面的沒有；預(yù)設(shè)2：第一列上面先算減法，再算乘法；下面先算乘法，再算減法。指名說說各題的運算順序，然后獨立完成，再指名板演，教師巡視進行個別指導(dǎo)。，發(fā)現(xiàn)小括號的作用。師：誰能完整地說一說，含有括號的算式，是按怎樣的順序進行計算的呢？師小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。師：兩道算式都含有小括號，有乘除法，也有減法，還沒學(xué)你們怎么就會做了呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生自由表達自己的想法。所以通過獨立練習(xí)，了解學(xué)生真實的想法，為明確概念留下真實而寶貴的素材?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】大多數(shù)學(xué)生會結(jié)合脫式計算的格式和小括號的作用，寫出脫式計算的過程，但脫式計算的格式掌握得還不夠熟練，教師巡視時注意引導(dǎo)并收集相關(guān)的教學(xué)案例。師：先算什么？再算什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】先算小括號里面的，再算小括號外面的。二、自主探究，建構(gòu)新知識。師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也與小括號有關(guān)。師：你能進行脫式計算嗎？學(xué)生在進行脫式計算時，提醒學(xué)生注意，用橫線標(biāo)出第一步的計算內(nèi)容。課件出示練習(xí)題。教學(xué)重難點：理解并掌握含有小括號的混合運算的運算規(guī)律。，自主學(xué)習(xí)新知，通過計算過程的教學(xué)，提高學(xué)生解決問題的能力。第52頁練習(xí)十一，第11題。（4＋2）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。4＋2（4＋5）7 72－18247。（8－2）問題：? ，按怎樣的運算順序進行計算？（二）說出各題的運算順序并計算4＋57（72－18）247。三、鞏固練習(xí)（一）計算34－（28－13）6（7＋2）（88－56）247。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結(jié)果。二、探究新知（一）獨立嘗試
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