【正文】 4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩(1)你們?cè)敢夂吞柟?、月亮阿姨一起玩?請(qǐng)你們聽仔細(xì)：誰出來了?你們可以怎樣玩?(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。)(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。)(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)2．利用圖示學(xué)習(xí)詩歌(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?！闭l是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。準(zhǔn)備：兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。第五篇：幼兒園小班語言教案優(yōu)質(zhì)課《太陽和月亮》幼兒園小班語言教案:優(yōu)質(zhì)課《太陽和月亮》目標(biāo)：1．感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣。小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì)，誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。(有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片)，小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念)(2)請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片)，排一排，念一念。)夜晚是怎樣的?(小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了)利用圖示學(xué)習(xí)詩歌(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)?！闭l是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。）t：除了兒歌里說道的，白天太陽出來了，還有誰會(huì)醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請(qǐng)你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來說一說好嗎？小班語言教案：太陽和月亮15活動(dòng)目標(biāo)：感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。邊念邊做動(dòng)作。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的39。老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。我們也可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。）t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？邊播放ppt，邊念兒歌t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。小結(jié)：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個(gè)時(shí)候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們說說看，還會(huì)像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀？t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？（播放小朋友做操、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）t：你們?cè)谧鍪裁矗柯牭搅耸裁绰曇?？t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。（小樹：太陽太陽，你讓我長(zhǎng)得更大、更高，謝謝你哦。）c：小鳥。二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。活動(dòng)過程：一、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。（播放第八、第九張PPT）（一）播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧師：兩位小客人來的時(shí)候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀！那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把！（師幼共同跟著音樂跳跳，動(dòng)動(dòng)）（二）播放優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄師：聽！什么聲音呀？這是誰帶來的音樂呀？（是月亮婆婆帶來的）真的呀！月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。師：誰也可以這樣連起來說說看的？請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來念一念（3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧！（師幼共同念詩歌第二段）連接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的！我們一起來試試看吧！（播放錄音以及PPT）（三）完整欣賞并朗誦詩歌（1）放錄音，幼兒完整欣賞詩歌師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時(shí)老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢！，我們一起來聽聽看！如果你已經(jīng)會(huì)了呢，你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說一說。（或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧！）（二）理解并學(xué)習(xí)詩歌第二段內(nèi)容師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊?！變簺]有全部說出來的時(shí)候。動(dòng)作）小兔醒來了?。ń處熥鲂⊥玫膭?dòng)作）——多請(qǐng)幾位幼兒起來回答。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣?；顒?dòng)延伸：用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。㈤游戲：白天和黑夜。熱熱鬧鬧的，是白天。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩歌。㈢完整欣賞：⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。我們也休息吧。⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。⒉太陽出來了，還有誰醒來了？小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。小班語言教案：太陽和月亮12活動(dòng)目標(biāo)：感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏。(5)有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜靜靜。)(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除往多余的小圖片。音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。)2．利用圖示學(xué)習(xí)詩歌(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?！闭l是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。預(yù)備：兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。小班語言教案：太陽和月亮11目標(biāo):1．感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。師：“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。、慢慢的師：“好的，那我們也來試試吧！(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌?！靶?dòng)物們都睡著了，一點(diǎn)兒聲音也沒有，到處怎么樣？”（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）師：“這次我們看著圖片一起來念一下。師：“小朋友看，小動(dòng)物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動(dòng)物在干什么？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？請(qǐng)一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺。師：“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時(shí)候？這又是什么時(shí)候？幼：白天、夜晚師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了。3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。小班語言教案：太陽和月亮10活動(dòng)目標(biāo)：1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌?！短柡驮铝痢芬徽n關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用，從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用，到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略，真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn)，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn)，獲得新的體驗(yàn)；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。教師在活動(dòng)中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此，必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動(dòng)，進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到滿足。）：和太陽公公、月亮阿姨一起玩小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了?！闭l是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。［活動(dòng)準(zhǔn)備］兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。小班語言教案：太陽和月亮9［活動(dòng)目標(biāo)］“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。：和太陽公公、月亮阿姨一起玩師：你們?cè)敢夂吞柟?、月亮阿姨一起玩嗎？師?播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？(請(qǐng)幼兒排列兩幅