【正文】 ，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》活動過程：一、理解詩歌第一段內(nèi)容：⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。⒉太陽出來了，還有誰醒來了？小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？ 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。三、完整欣賞：⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）⒊看圖片師生朗誦詩歌。四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》 提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。五、游戲：白天和黑夜。游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的`動作?；顒臃此迹夯顒又形疫x擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。小班語言教案：太陽和月亮2設(shè)計意圖：《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對詩歌的理解和掌握?！短柡驮铝痢愤@首詩歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。初步學(xué)習(xí)仿編。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。活動難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。活動準(zhǔn)備：多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件活動過程：一、觀看PPT理解詩歌這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念詩歌的題目是什么？引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣呀？(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？你們是怎樣睡覺的？環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的`感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容，加深對詩歌的理解。師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說?，F(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了？(整體一遍)環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容，變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當(dāng)太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。師幼游戲白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。三、創(chuàng)編詩歌咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了？月亮出來了，還有誰睡著了？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌?，F(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。四、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！小班語言教案：太陽和月亮3活動目標(biāo)?！盁狒[”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌?；顒訙?zhǔn)備，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。音樂活動過程一、游戲?qū)耄簽樘柟?、月亮阿姨找朋友教師：每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：我喜歡熱鬧。月亮阿姨說：我喜歡安靜。誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。（1）分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂教師：太陽公公出來了，月亮阿姨出來了。（2）引導(dǎo)幼兒把小圖片與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰？為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。（3）提問：為什么說白天真熱鬧？(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？（1）出示兩幅不同的小圖片你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。：和太陽公公、月亮阿姨一起玩（1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽仔細(xì)：誰出來了？你們可以怎樣玩？（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作。小班語言教案：太陽和月亮4設(shè)計意圖：我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣?；顒幽繕?biāo)：理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美?；顒訙?zhǔn)備：月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。磁帶《快樂的早晨》《睡著了》活動過程：（一）引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎？出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊。（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。師：“太陽出來了，誰醒來了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。教師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。師：“太陽出來了，還有誰醒來了？” 幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。（二）理解詩歌第二段內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。師：月亮出來了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了?！保唤處熜〗Y(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。感受安靜的音樂。師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。（三）完整欣賞詩歌。幼兒欣賞詩歌。師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？看圖片，師生共同朗誦詩歌。（五）游戲：《白天和黑夜》。游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作?；顒臃此迹罕竟?jié)活動幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的39。意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動，幼兒也很愿意的參加了。小班語言教案：太陽和月亮5活動目標(biāo)：⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”⒉區(qū)分兩