【正文】 出來了，哪段音樂是月亮出來了？當(dāng)太陽出來時(shí)，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說。太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣呀？(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？你們是怎樣睡覺的？環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的`感染?；顒?dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。在欣賞詩歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。五、游戲：白天和黑夜。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》活動(dòng)過程：一、理解詩歌第一段內(nèi)容：⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。)(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)2．開展：實(shí)物講解，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣?！闭l是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。三、活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入:提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。第三篇：小班語言教案 太陽和月亮小班語言教案太陽和月亮院系：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)：學(xué)前教育班級(jí)：1203班學(xué)號(hào)：1212034344姓名：李婷太陽和月亮一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。由找朋友游戲起始，老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng)。真實(shí)的，才是有效的，推動(dòng)孩子發(fā)展的，才是有價(jià)值的，們的教學(xué)活動(dòng)，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。們的教學(xué)活動(dòng)，是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì)，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)?！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的，教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運(yùn)用，都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。）活動(dòng)評(píng)析孩子的學(xué)習(xí)是自然的，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要，教師的責(zé)任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實(shí)施教育。）（2）請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。”月亮阿姨說：“喜歡安靜。“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。）（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片?！净顒?dòng)目標(biāo)】感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。【活動(dòng)過程】游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。”誰是它們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。）利用圖示學(xué)習(xí)詩歌。）（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。本文擴(kuò)展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，%。［活動(dòng)準(zhǔn)備］兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。”誰是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此，必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動(dòng)，進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到滿足。教師在活動(dòng)中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn)，獲得新的體驗(yàn)；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的，良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng)，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編，最后和太陽、月亮玩游戲，整個(gè)活動(dòng)營造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng)，哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng)，讓幼兒完全陶醉其中。萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。(2)提供白色背景紙和黑色背景紙，分別播放兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。（1）利用圖示學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。)教師隨音樂朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。)（3）幼兒自由朗誦，讓幼兒感知詩歌的意境。(3)幼兒伴著音樂一起念一念新編的兒歌。學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。⒉太陽出來了，還有誰醒來了？小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。我們也休息吧。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）⒊看圖片師生朗誦詩歌。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的`動(dòng)作。小班語言教案：太陽和月亮2設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩歌的理解和掌握。初步學(xué)習(xí)仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件活動(dòng)過程：一、觀看PPT理解詩歌這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容，加深對(duì)詩歌的理解?，F(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了？(整體一遍)環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容，變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準(zhǔn)備好?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！小班語言教案：太陽和月亮3活動(dòng)目標(biāo)。太陽公公說：我喜歡熱鬧。（2）引導(dǎo)幼兒把小圖片與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。醒來了”、“…。（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。教師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。（二）理解詩歌第二段內(nèi)容。師：月亮出來了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了。我們也休息吧。師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單，幼兒基本上能理解。但是，老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。⒉太陽出來了，還有誰醒來了?小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。我們也休息吧。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩歌。一段是黑夜，靜悄悄的。哪段是黑夜，靜悄悄的?⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。游戲規(guī)則：《恢頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩歌進(jìn)行了改變：太陽出來了，小狗醒來了。只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。”a：太陽出來了，還有誰醒來了？b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。）感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xxx醒來了。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。二、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容。師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌?；顒?dòng)過程：：為太陽公公、月亮阿姨找朋友(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。)為什么說它們是太陽公公的好朋友？(引導(dǎo)