常見運動損傷的預防與簡單處理方法說課稿(參考版)
2024-10-23 16:54本頁面
【正文】 設計意圖：師生共同總結體現(xiàn)了學生的主體地是學生學習和發(fā)展的促進者，通過鼓勵性的話語評價學生更加體現(xiàn)了新課改的評價觀，全方位的評價學位，以及教師生，而作業(yè)的布置不局限于書本作業(yè)，體現(xiàn)了教師是課程的開發(fā)者和建設者，新穎的作業(yè)形式更加激發(fā)了學生學習的樂趣，以及科學性與思想性相統(tǒng)一的原則。：“我是家庭小醫(yī)生”，課后回家與家人交流，購買“家庭救急包”，與父母一起了解急救包中物品的使用方法以及用途。(√)，扭傷部位應即刻熱敷，按摩消腫。生活和鍛煉習慣，整個的課堂活動也避免了課堂的單調性，符合該學齡段學生身心發(fā)展的規(guī)律，做到了因材施教。引導學生聯(lián)系生活實際，思考生活中造成意外傷害的各種因素，特別是個人的行為因素，比如馬虎、做危險動作、注意力不集中而造成的的各種傷害事故。教師根據學生的討論和演示情況，結合教學內容對學生的處理方法進行指導和糾正，講解正確的處理方法并指導學生正確操作設計意圖：通過分組討論和模擬演示，既使學生學習知識、掌握本領，同時培養(yǎng)學生相互關心、互相幫助的良好品質，同時也培養(yǎng)了學生發(fā)言、動手，在活動中不斷地提高學生的能力。引導學生分組選擇不同
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