【正文】 。獲得科學知識。以游戲的形式開展科學活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。三．將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學游戲中興趣是幼兒認識科學的動力，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。引起幼兒觀察的興趣，從中培養(yǎng)科學技能和方法，掌握科學的知識。我班的自然角是一道靚麗的風景線，為了讓這道風景線能與孩子互動起來，起到教育的作有，我決定把科學的目標融入到自然角中。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，,就為每個孩子創(chuàng)設(shè)了動手動腦的機會,使他們在原有的基礎(chǔ)上在動手操作中得到發(fā)展。能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展，現(xiàn)將本學期的科學教學工作總結(jié)如下： 一．積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學活動的環(huán)境，營造科學學習的氛圍我們必須不斷地更換操作材料，根據(jù)幼兒的興趣，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊含教育價值的材料。第五篇：幼兒園中班科學領(lǐng)域教學工作總結(jié)中二班科學教學工作總結(jié)商鎮(zhèn)第一幼兒園 張粉莉時間過得真快呀！中班的上學期很快的過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高。出示圖片，瞧，你在皮皮家看到了什么？幼兒回答師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）幼兒觀察兩幅圖片，全班交流師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同五、做小結(jié)，巧延伸師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)周圍每天都有不同，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。三、玩游戲，比眼力游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。（三）、方位不同出示兩幅方位不同的小汽車圖。小結(jié)：原來它們的數(shù)量不一樣（二）、顏色不同出示顏色有差別的兩幅圖片，提問：瞧，這里又有兩盤蘋果，它們哪里不一樣呢？還是數(shù)量不同嗎？幼兒觀察，并交流小結(jié)：原來它們的`顏色不一樣。相信，兔寶寶也會發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇。就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了。于是兔寶寶問媽媽：“媽媽媽媽，我要采什么樣的蘑菇呢？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說：”這個的 蘑菇可以吃。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇?？茖W領(lǐng)域教案中班第8篇導語：讓孩子們能通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的神奇之處，從而提高發(fā)展觀察能力。教師的角色由課堂的主導者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者、組織者、合作者和促進者?？v觀整堂課，我將大部分的時間留給了學生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對其進行研究解決。還有3個學生說自己的指紋和同學的“好像一樣”，我也應(yīng)該利用投影放大指紋，引導他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。當然，取指紋并不是目的，讓學生在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的問題意識才是活動的目的。通過自主實踐，不僅學會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的態(tài)度，做到認真、細致。在學習中我能力求讓每一個學生體驗一個完整的探究過程，當然這個探究過程不是體現(xiàn)在教學的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在學生的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮學生去重復探究過程。在生活中，大部分學生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀察能力。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。我們認識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣。(3)引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們一起來看看。：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。5：通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。3：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。今天我們學習了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多物品放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！科學領(lǐng)域教案中班第7篇活動目標1：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。改變物體在水中的沉浮。教師繼續(xù)播放PPT，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據(jù)實驗結(jié)果進行分類。，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。②實驗室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現(xiàn)象。（一）分組實驗，自主探究。師引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。教師通過演示實驗引導幼兒理解“浮”“沉”并認識浮沉符號。四、活動過程：（一）激發(fā)幼兒的興趣，引出課題。初步學習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。二、活動目標：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個塑料袋漂在水上面呢？”我發(fā)現(xiàn)孩子對這個現(xiàn)象很感興趣，于是便抓住契機設(shè)計了科學“浮與沉”這一活動。小朋友你們真能干發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，真棒！那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢？幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？科學領(lǐng)域教案中班第6篇一、設(shè)計意圖：水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。幼D：我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水