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正文內(nèi)容

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共5篇(參考版)

2024-10-21 23:49本頁面
  

【正文】 五、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表單元內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)(一)圓的認(rèn)識(shí)(二)欣賞與設(shè)計(jì) 圓的周長(zhǎng)數(shù)學(xué)閱讀:圓周率的歷史 圓的面積 練習(xí)一 第一單元 圓課時(shí) 2 2機(jī)動(dòng) 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(一)第二單元 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(二)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(三)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(四)練習(xí)二、機(jī)動(dòng) 第三單元 圖形的變換 圖案設(shè)計(jì) 圖形的變換 數(shù)學(xué)欣賞 機(jī)動(dòng) 整理與復(fù)習(xí)(一)數(shù)學(xué)與體育 比賽場(chǎng)次、起跑線、營(yíng)養(yǎng)配餐第四單元 生活中的比(比的意義)比的化簡(jiǎn) 比的認(rèn)識(shí) 比的應(yīng)用(按比例分配)練習(xí)三、機(jī)動(dòng) 第五單元 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì) 練習(xí)四、機(jī)動(dòng) 整理與復(fù)習(xí)(二)生活中的數(shù) 數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)(一)、正負(fù)數(shù)(二)第六單元 搭一搭(從三個(gè)不同的方向觀察物體)觀察物體 觀察的范圍 看圖找關(guān)系 足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機(jī)動(dòng) 總復(fù)習(xí) 2 11 1 22 4~5 4 2 36~82~3。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。四、教學(xué)改革方向重點(diǎn)及其措施鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用復(fù)式(條形、折線)統(tǒng)計(jì)圖。能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作對(duì)稱軸在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,感受圖形世界的神奇。并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“畫曲為直”的思想。生活中的數(shù)。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率 第五單元“統(tǒng)計(jì)”。第三單元“圖形的變化”。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。反應(yīng)比較慢的有5個(gè),這5個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力,學(xué)習(xí)效果也不佳。第五篇:北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上坂小學(xué)汪華平一、學(xué)生情況分析本年級(jí)共有學(xué)生19人,學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)行交流。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)生將在(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問
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