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北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃[5篇模版](參考版)

2024-10-24 21:39本頁面
  

【正文】 重視與家庭的聯(lián)系。對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。、三、教學(xué)措施、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。進(jìn)一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化?!办柟虘?yīng)用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識(shí),以教科書中呈現(xiàn)的題目為線索,將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合起來,溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高對(duì)這部分知識(shí)的理解水平和掌握水平,感受數(shù)學(xué)思想和方法?!拔姨岢龅膯栴}”鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地生發(fā)新的想法,提出新的數(shù)學(xué)問題;學(xué)習(xí)后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決,還能提出哪些新的問題,特別是引發(fā)的新的需要思考和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的問題。整理復(fù)習(xí)部分“我學(xué)到了什么”對(duì)前面四個(gè)單元的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行回顧和交流,進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,理解有關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系,養(yǎng)成整理知識(shí)的良好習(xí)慣。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。在回顧、反思、交流的過程中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等,養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。經(jīng)歷對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過程,感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,獲得測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。并綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),解決問題,發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中通過具體情境,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。在觀察過程中初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言出有據(jù)等良好品質(zhì)。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,發(fā)展空間觀念。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷與他人交流算法的過程,能運(yùn)用比的意義,解決按比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。3.第六單元“比的認(rèn)識(shí)”經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,體會(huì)認(rèn)識(shí)比的必要性,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的重要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決問題和交流減少錯(cuò)誤的好方法的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑和合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序,能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。第五篇:北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃寧強(qiáng)縣北關(guān)小學(xué)2014年至2015年學(xué)第一學(xué)期 六(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃許建強(qiáng)一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生47人,其中男生26人,女生21人,學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。三、教學(xué)措施鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。同時(shí),還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng)。綜合應(yīng)用:即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。第六單元“觀察物體”:(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”:1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。第三單元“圖形的變換”:1.學(xué)生通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”:,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。第四篇:小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(北師大版)一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:(一)數(shù)與運(yùn)算:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)(二)空間與圖形:圓、圖形的變換、觀察物體(三)統(tǒng)計(jì)與概率:統(tǒng)計(jì)(四)綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)(按照單元順序)第一單元“圓”:,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓。本學(xué)期,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。五、注重對(duì)班主任工作的研究經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。使一部分學(xué)生不但善于管理,而且學(xué)習(xí)刻苦,還要利用課間休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定“學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組”等。全班同學(xué)積極行動(dòng)起來,使我班黑板有人擦,地面的衛(wèi)生有人做,使人一走進(jìn)我班會(huì)讓人感到心情舒暢。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。因此,我在工作之余,必須認(rèn)真鉆研 魏書生 老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,力求把每件事處理好。要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。在長(zhǎng)期接觸中,我了解、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。本學(xué)期我將很好了解學(xué)生,我深入班級(jí),認(rèn)真觀察了解,同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用:16課時(shí)三單元圖形的變化:5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(一):數(shù)學(xué)與體育:3四單元比的認(rèn)識(shí):13五單元統(tǒng)計(jì):6整理與復(fù)習(xí)(二):生活中的數(shù):2六單元觀察物體:5看圖找關(guān)系:2總復(fù)習(xí):10機(jī)動(dòng)時(shí)間:3課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)5 3六年級(jí)班主任工作計(jì)劃雙港中心小學(xué)董臘年在本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,師生一定共同努力,使我班形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)目的和要求:、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓。(四)綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。“圖形的變換”。(二)、空間與圖形?!鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。反應(yīng)比較慢的有2個(gè),一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題,你給他講一遍不會(huì),再講一遍還是不會(huì),繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。第三篇:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃雙港中心小學(xué)潘家琪一、基本情況分析:本年級(jí)學(xué)生有學(xué)生42人,其中男生有24人,女生有18人。通過課堂小結(jié),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅,知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí),還有什么不足,今后應(yīng)該注意的問題。獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。你還有其他方法嗎?課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2,你知道她是怎樣做的嗎?教師小結(jié):其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本
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