【正文】 __。18.⑴評析習(xí)作時，需要注意對習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達、結(jié)構(gòu)組織以及 規(guī)范（包括語言與標(biāo)點）等各個方面的綜合分析。（答出一點給3 分，答出3 點給滿分10 分，意思對即可）五、只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著 眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么 差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。（2 分）后一句在介紹女兒的曲 折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨 美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2）“輕輕”，寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細心和謹(jǐn)慎。（答對一點給2 分，滿分6 分，意思對即可。④評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個學(xué)段的始終。②主 觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上心理上的弱點。這樣修飾后把 茉莉花的香寫得很有威力。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。（4 分）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀n236。⑴寫一篇短文，對這篇習(xí)作進行比較全面的評析。今天考試，我就用到了這兩個字，我細心的檢查發(fā) 現(xiàn)了許多寫錯的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。還有，自己要給自 己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。（14 分）今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。你的琴彈 得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認(rèn)識你呢？六、技能應(yīng)用題（19 分）17．下面是小學(xué)一年級上冊教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，252。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白 雪紛紛揚揚地下著。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首 詩送他?！比缓髥枌W(xué)生“懂了嗎”。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上 沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。她們是六個美麗的孩子，而她們之中，那個頂小的 要算是最美麗的了。她是一個聰 明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣 ——其余的顯貴只能每人戴上半打。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主 要的裝飾品。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋?琥珀做成的；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動地開合。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。不是的，那兒生長著最奇異的 樹木和植物。海底的人就住在這下面。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達不到底。（8 分）蝸牛和黃鸝鳥 作詞：陳弘文啊門啊前一棵葡萄樹 啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀 一步一步地往上爬 啊樹啊上兩只黃鸝鳥 啊嘻啊嘻哈哈在笑他 葡萄成熟還早地很呀 現(xiàn)在上來要干什么 啊黃啊黃鸝鳥不要笑 等我爬上他就成熟了《海的女兒》的開篇藝術(shù)。”臨近結(jié)尾又說：“小床 上，月光下的孩子正睡得香甜。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。，找出句子中的重點詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點起了 什么作用。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他本該在她嘴里放 只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指 放入孩子的嘴。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！?他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍，但孩 子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。和以往—樣，他下班回家。（10 分）父愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。12．請結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培 養(yǎng)問題的認(rèn)識。（2）茉莉花開，香飄萬里。，是人類文化的重要組成部分，是語文 課程的基本特點。兩岸猿聲啼不住。錯誤的一項是（），奮勇直前——奮不顧身 ，忘記了吃飯——廢寢忘食，不可阻擋的形勢——勢如破竹 ——贊不絕口5.“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和 運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫 字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。、杜甫，和白居易的詩。（），他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。C 他毫不遲疑地從座位上站了起來。一．選擇題（每小題3 分，共18 分）（） （）A 紅軍的主力度過了天險大渡河。 分鐘。洛夫廷《杜里特醫(yī)生》 伯內(nèi)特《秘密花園》 斯佩里《勇敢的心》黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 周作人《希臘神話故事》 冰心《寄小讀者》 金江《烏鴉兄弟》 洪汛濤《神筆馬良》 柯巖《帽子的秘密》金波《推開窗子看見你》 林煥彰《妹妹的紅雨鞋》董宏猷《一百個中國孩子的夢》 高洪波《我喜歡你,狐貍》 沈石溪《狼王夢》周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》 秦文君《男生賈里》 黃蓓佳《我要做好孩子》 古今中外兒童歌謠Ⅲ.例卷參考答案寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷考試說明：。吐溫《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利芬歷險記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克斯比麗《小海蒂》 拉迪亞德內(nèi)斯比特《五個孩子和一個怪物》 ?？硕嗯恕钒＠锵？死锼雇懈ァ?海明威《老人與?！贰短栒諛由稹?艾略特《荒原》川端康成《伊豆的舞女》《細雪》 泰戈爾《新月集》《飛鳥集》 譚恩美《喜福會》（五）兒童文學(xué)作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《一千零一夜》笛福《魯濱遜漂流記》 林格倫《長襪子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇記》卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 金斯利《水孩子》米爾恩《小熊維尼歷險記》 蒙格瑪麗《紅頭發(fā)安妮》 詹姆斯奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》羅曼秋思》 施耐庵《水滸》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》（二）現(xiàn)代文學(xué)作家、作品 魯迅《藥》《祝福》 巴金《家》 老舍《茶館》艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》沈從文《邊城》《湘行散記》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實秋《雅舍》豐子愷《緣緣堂隨筆》（三）當(dāng)代文學(xué)作家、作品舒婷《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》 海子《海子的詩》余華：《活著》《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》《透明的紅蘿卜》 蘇童《米》《妻妾成群》 阿城《棋王》 韓少功《爸爸爸》 鐵凝《哦香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月詠梅》辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂秋思》 歐陽修《醉翁亭記》王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》蘇軾《題西林壁》《水調(diào)歌頭》《江城子二、試題類型選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應(yīng)用題等。⑴語文教學(xué)目標(biāo)的確立：確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述 ⑵小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點的選擇 ⑶小學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用 ⑷小學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計（設(shè)計課堂導(dǎo)入語；設(shè)計課堂結(jié)束語；設(shè)計板書；設(shè)計教學(xué)活動；設(shè)計課堂教 學(xué)提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設(shè)計課堂作業(yè)）2．小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評價能力 ⑴小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）⑵小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力的評價 ⑶小學(xué)語文測試的設(shè)計與評價Ⅳ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷，筆試。能力層級：A）（能力層級：B）（能力層級：B）（能力層級：B）（能力層級：C）二、高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容（一）中外文學(xué)史（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品的正確掌握（需要掌握的 作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。）（能力層級：E）（標(biāo)點符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引號，破折號，省略號。一、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容（一）漢語拼音 常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音（能力層級：A）（二）漢字 個常用漢字筆順筆畫的正確書寫（能力層級：E）（能力層級：B,E）（三）詞語（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解（能力層級：B）（包括成語、熟語等）的正確運用（能力層級：E）（四）句子（能力層級：E）（能力層級：B,E）（常用方法指：比喻；擬人；夸張；排比；對偶。這是對各 種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。E．應(yīng)用指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn) 為語文知識的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的應(yīng)用（案例分析與教學(xué)設(shè)計）。C．分析指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。3．“課程與教學(xué)”內(nèi)容在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所闡明的理論知識及“小學(xué)語文課 程與教學(xué)論”學(xué)科基本知識的范圍內(nèi)。二、小學(xué)語文教師招聘考試的能力要求1．小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（1~6 年級）規(guī)定的 知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的語文能力。2．考查考生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)專業(yè)知識掌握情況。因此，全區(qū)教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)?難度。寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考 試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。十七、凡涉及特崗教師招聘的重大事項或本簡章未盡事項，由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。十六、其他事項(一)為了加強對特崗教師招聘工作的監(jiān)督，成立由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳紀(jì)檢組、人社廳紀(jì)檢組組成的“特崗計劃”招聘工作監(jiān)督組，由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳紀(jì)檢組組長孟憲福同志任組長。聘用期間如有