(人教新課標)二年級語文上冊教案語文園地一3(參考版)
2024-10-21 14:16本頁面
【正文】 。這一突破，極大地鼓勵了學生參與這一活動的積極性，為他們自取組名創(chuàng)設了寬松的氛圍。對于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學生組建好小組。在教學成語時，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學生自己發(fā)現(xiàn)成語的特點。254。林樾鳴蟬239。迷人的田園風光圖 所見237。239。239。5．嘗試背誦。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導學生找到“鳴”字。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。②用自己的話描述一下當時的情景。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動聽、響亮)(4)出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。鳴：叫。欲：想要。(樾：“樹蔭”的意思。(1)指名讀古詩，教師對于其中學生讀不準的字加以指導。清朝詩人、散文家、文學評論家。袁枚(1716－1798)，字子才，號簡齋，晚年自號隨園老人?？匆娺@一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。2．看圖了解詩意。同學們，昨天你們有沒有積累新的知識呢？愿意交流的同學和大家分享一下吧。5．小組合作設計組牌，利用課外時間制作完成。3．小組同學合作為組取名。(2)可以在名字中加入有個性的詞語。2．教師出示取名方法。一、詞句段運用組建興趣小組，并為其取名。重點讓學生學會組建興趣小組，并為小組取名。語文園地搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時1．指導學生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。5．教師小結。讀第二個句子時要強調(diào)“一點兒”，突出孫中山的“不懂”。3．學生自己練習讀第二、三句。教師提示學生，從這個句子中你明白了什么？我們應該用什么樣的語氣來讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。2．課件出示第一個句子。(二)練習朗讀，交流朗讀方式。這些成語中都含有近義詞。6．全班交流。4．結合課件了解成語意思。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語的意思。二、詞句段運用(一)學習成語，交流發(fā)現(xiàn)。4．全班交流。2．請兩位學生朗讀。◇窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。難點體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。3．練讀句子，交流自己體會句子意思的方式。2課時第一課時1．交流有新鮮感的語句，學會摘抄積累詞句。教師：多媒體課件。重點交流成語的特點，指導朗讀、背誦古詩。2．培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力?！具^程與方法】運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現(xiàn)自我學習。4．指導學生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流成語的特點。日積月累——結合圖片、詩意指導學生快速背誦。句子——借助不同的朗讀方式，表達句子的意思。交流平臺——把時間交給學生，讓學生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習慣。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導。經(jīng)過一個單元的學習，學生對于自己感到新鮮的語句已經(jīng)有了一定的積累意識?！霸~句段運用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字。教后反思：第五篇：三年級上冊語文教案語文園地一∣人教語文園地這個《語文園地》共設了三個板塊。以后，我們在敘述一個游戲、一次活動或者一件事情的時候，就要注意把過程說清楚。5 評價：在這些推薦的游戲中，你最想玩哪幾種？為什么？ 6 評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。3 引導學生評價發(fā)言者說得好不好。（四）全班交流 在交流中可以繼續(xù)詢問，進一步引導學生較具體地說說這個游戲如何有趣。交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。對說得好的同學，老師還要獎勵他紅紅的小五星，并且上光榮榜。（2）說八個同學貼鼻子的過程：各組請了哪兩位同學？（著重說）你這一組的兩個同學是怎么走去貼鼻子的？結果怎樣？如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的？當時你的心情怎樣？看到別的組的同學去貼，你的心情又是怎樣？（3）說評比的情況：哪個大組得到了小紅旗？哪個大組得到了小紅花？你們這個組得到了什么？你的心情怎樣？（4）除了可以按照老師的提示說，也可以按照自己的觀察和自己的思路說。同學們，剛才有八位同學參加了貼鼻子的游戲，其他同學想不想?yún)⒓?？（想！）但是今天暫時不做了，在文體活動課的時候，我們再來接著做這個游戲，讓每個同學都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円埻瑢W來說說今天這個游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過程說清楚。（三）討論，并抽生說清游戲經(jīng)過。（老師要在旁邊注意學生的安全）（3）檢查貼鼻子的結果（貼在什么地方了，貼得正不正）。）請八位同學到講臺前，從第一組的兩個同學開始，做貼鼻子的游戲（放音樂）（1）站在離小黑板約三米遠的地方，仔細看清丑娃娃的臉，看看鼻子應貼在什么地方；看好路線。每一個大組發(fā)一個小鼻子。同學們，剛才我們看了圖上的小朋友是怎么做游戲的，現(xiàn)在讓我們大家也來做做這個游戲。）他們高不高興？著不著急？你是從哪些小朋友的表情，動作上看出來的？這個游戲應該怎樣做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）請這位小朋友站在離小黑板不遠的地方；（3）請這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。
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