【正文】 學生喜歡做單項選擇題，而不愿意去多看文章，多做閱讀理解題。中等生具有必須的學業(yè)基礎，但他們?nèi)鄙賹χR的比較歸納和總結，即知識遷移本事有待提高。尖子生具有較強的理解理解本事和必須的自學本事。談到學情，我們自然而然地想到尖子生，中等生和后進生，也就想到了立足中間促兩頭的教學指導思想，然而我們對不一樣群體的學生的需求的不了解，最終還是導致了一刀切的教學模式。其二，教師必須在授課之前吃透教材，然后才能正確地乃至于隨心所欲地將書本知識傳授給學生，所以教師在教學手段中不只是點一下就了事。二、常常說教師是教學中的主導，學生是教學中的主角，這個觀點在新時代應賦予新的意義。學生一進入高一，就踏踏實實地學習，那么在高三才能做到從從容容?？墒俏覀兪欠衲軌蚶斫膺@個觀點：高一高二就是高三，高三就是高一高二。一、我們常對學生這樣說：高三了，你應當好好學習，不應再玩了。高三的學生各個都懷著完美的憧憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學生們已盡心盡力了，無可厚非。高中英語教學反思13提起高考，我們就想到應試，談到應試，教師就想到專題復習，這是常人的心理反映。這樣有利于學生在典型練習中更準確得體會和抓住要點、難點。加強練習，鞏固運用英語語法項目從某種意義上講，是一種枯燥乏味的學習過程，它不僅僅要求學生理解，更多地要求學生在練習中體會和鞏固。這樣可以使學生更加鞏固所學的語法知識。同時，注意對于語法規(guī)律的總結盡量用便于學生理解的語言，這樣一來，也是學生易于記憶和自我歸納。觀察例句，總結規(guī)律啟發(fā)式，探索發(fā)現(xiàn)的學習方式要求給學生大量的例句，讓學生在例句中去觀察總結固定的句型或發(fā)現(xiàn)特點規(guī)律。因此，在語法學習過程中，宜結合課文去學語法，要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語法項目，循序漸進地學習比較系統(tǒng)的語法知識。課文中出現(xiàn)的語法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。結合課文，利用例句課文里有語音、詞匯項目，也有各類語法項目。比如在學習非謂語動詞ing的時候，我首先從網(wǎng)上下載了一首含有動詞ing形式的歌。創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣每一堂課，課堂的導入起著關鍵的作用。而且在教學過程中，有時為了趕時間完成課程任務，無法避免地采用了傳統(tǒng)的教育方式，使學生處于被動狀態(tài)，課堂氣氛沉悶。高中英語教學反思12一直以來，我都害怕給學生上語法課?；仡欉^去，在學習中，有個別同學雖然努力學習了，可是考試成績并不夢想，學習方法有待改善，我應當及時給予幫忙，幫忙他們度過低迷期，盡快進入新的學習中；部分學生背單詞費力，我也應當再加大抓單詞的力度，鼓勵支持，讓他們樹立信心?？墒怯行┩瑢W不能積極主動，我采取談話的方式和說服教育的方式與他們交流和溝通，讓一個舉著“學會數(shù)理化，走遍天下都不怕”旗號的學生每一天背3個單詞，并理解我的檢查。根據(jù)循序漸進的原則，我利用工作之余給學生出了350道翻譯題，并為每一位學生發(fā)了邀請函，鼓勵他們利用學習之余，利用中午或晚自習之前的一段空閑時光來找我做句子翻譯的練習，然后給予面批，要求他們把錯誤改正并書寫在改錯本上作為以后鞏固學習的根據(jù)。所以自開學之初，我把單詞作為重點作為基礎，每一天每節(jié)課先處理單詞的朗讀，背誦和聽寫工作，然后再進行其他的活動。由于學生處于初中升入高中的轉折和過度階段，所以在學習上需要有逐步適應的過程。但有一點是確定的，那就是我們英語老師必須當好舵手，切實打造英語高校課堂，課堂的主人應該是學生，高效課堂是實現(xiàn)高效學習的必經(jīng)之路。當下課前六大組高舉白板，向所有在場的老師和同學展示成果時，白板上美麗的圖案如松樹，小船，太陽，魚等總會讓師生哈哈大笑。這種評價方式既節(jié)約了老師作評價打分的時間，也培養(yǎng)了學生自我評價的能力。本人曾在課前發(fā)給每大組排頭同學一塊白板和一盒彩色磁石，每當該組有人回答對了問題，或表演精彩時，排頭可從盒中取一塊磁石貼在白板上。僅有教師的口頭評價顯得蒼白無力，所以，評價手段要多樣化、富有創(chuàng)造性。高效課堂的實施,使我深刻的認識到教師這個職業(yè),要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中。例如：教師必須對每個小組的討論進行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時、有效的指導，在適當?shù)臅r候對進行順利的小組提出表揚，而對偏離學習任務的小組進行及時的指導和點撥。在形式上要創(chuàng)設情景，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。教師課堂提問一定要有啟發(fā)性，能使學生發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導得好，學生學習就很積極，主動，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學到了學習目標，掌握了重難點。以下是我的教學反思：在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。經(jīng)過一年的摸索，我覺得高效課堂的確較適合好學的學生，在課前他們基本上能全部完成導學案，在課堂上更能積極思考參與，這樣老師能在有效的時間里，不僅能有效的幫助學生掌握重難點，還能引導他們學習更多更廣的知識。因此，從20xx年9月開始學校對實驗層班級的教師實行“自主，合作，探究”的高效課堂大練兵。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。為此，在早讀時，我堅持下班組織學生早讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。英語是語言。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。對這部分同學進行有計劃的輔導。因此，絕對不能忽視。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位英語教學的老前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。另一方面，B班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過，更加重要的是，這一屆的學生的英語基礎是我教過的學生中最差的。但一開始我就碰了釘子。因此，了解和分析學生情況，有針對性地進行教學對教學成功與否至關重要。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。因此，我對教學工作從不怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。成績永遠屬于過去，高三英語備課組一定會以高度的敬業(yè)精神和本著對學校，學生和教育事業(yè)的熱愛，繼續(xù)努力，再創(chuàng)海中輝煌！高中英語教學反思9這學期是我任教高二年級兩個班的英語教學。高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。六、高三教學的一些反思高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)?？傊?，全卷以基礎題為主體，檢測判斷、推理、分析、比較、綜合、概括等認識能力。但是考生有話可寫。書面表達題目為“生活中的沖突時常發(fā)生，假如你班同學蘇華和李江打籃球時發(fā)生爭執(zhí)導致關系緊張，請你結合表格提示用英語寫一篇短文，向學校英文報“HappyTeens”投稿。以職場中的“幸福優(yōu)勢效應”為話題，內(nèi)容主要是以實例和調查來說明職場中“開心、快樂”與“高效率表現(xiàn)”之間的關系。第66題中的“abookmustbetheaxforthefrozenseainsideus”，運用了明喻和暗喻的寫作手法等，以致學生感覺難度大、耗時多。文章較長，長句難句明顯增多。具體來看：A篇閱讀是一篇應用文（調查報告），內(nèi)容是關于“如果你一個人獨自留在一個孤島上，你最需要什么？”的調查，題目類型包括細節(jié)和推理題，設置難度一般，；B篇是講“美國農(nóng)業(yè)缺少專業(yè)大學生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的問題，題型有細節(jié)理解、推理判斷和短語推斷，有少量生詞；C篇是一篇科普類文章，講的是“怎樣使用膠囊，讓吃藥更加安全、療效好”，這篇生詞比較多，漢語注釋達6個。今年的閱讀篇目首先改變了順序，應用文放在了第一篇。做題時，需仔細推敲上下文。文章以“solitude（獨處）概念在數(shù)碼時代已幾乎不存在”這一話題來展開論述，結合實例來探討人們的不同觀點，最后作者給出自己的觀點。完形由原先敘述為主或夾敘夾議的文章，變成了一篇純議論文。今年的單選題比以往更著重生活實際，語言簡潔明了，很好地詮釋了語法在交際中的語用功能。語速與去年相仿，材料基本上從短到長。但縱觀整張試卷，它充分體現(xiàn)了新課標的理念，給英語教學指明了方向，不失為一份比較成功的試卷。主要是完形與閱讀題的難度有所增加。五、20xx年江蘇省高考英語試卷的反思高考后，我們盡快把高考試題做了一遍并進行了討論。在后段備考階段，備課組統(tǒng)一認識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達的專題能力訓練，收效顯著?！跋蛘n堂要質量，精講精練，瞄準高考”這是高三英語備課組的基本工作思路。同時要鼓勵學生利用課余時間進行廣泛英文閱讀。突出語篇，重視限時閱讀高考試題中，語篇考查所占比重極大，提高學生的閱讀能力是我們的重中之重，首先我們充分利用好教材中的每一篇課文，精泛讀結合進行閱讀教學，精心設計任務型閱讀，培養(yǎng)學生限時閱讀、快速閱讀、猜測詞義、把握文章段落大意和收集主要信息的能力。每兩周復習一個熱點，包括：名詞性從句、定語從句、狀語從句、時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞與虛擬語氣、倒裝等高考熱點，有的放矢地幫助學生掌握考點和易錯點，構建知識網(wǎng)絡。在資料的選取上，我以精制濫，認真篩選，讓他們訓練，然后認真講評，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。激發(fā)學生的寫作熱情，幫助學生增添自信。引導不同層次的學生，找出自身的突破點。對寫作常用的詞匯、短語以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進行單句翻譯,同時找學生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學習借鑒，或哪有問題需要引起注意，培養(yǎng)學生互相學習，共同進步的意識。教學過程給學生充分的時間和空間，讓學生通過練習、體驗高考閱讀的命題思路，并總結歸納適合自己的解題方法。在做題過程中引導學生做到：快讀文章抓大意；帶著問題回讀文章，找到相關信息，認真分析后，通過排除或對比來獲得答案。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生應對不同文體，抓主要信息點的能力。挑選難度相當?shù)拈喿x文章，在課堂上進行限時閱讀。同時督促學生課后對出錯的聽力題原文朗讀。同時指導學生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯的原因。保證每天20分鐘的聽力練習；在聽力課堂教學中，進一步強化聽力技巧的訓練。聽力訓練堅持常規(guī)訓練和專項訓練相結合的思路?！叭齻€突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達。突破重點，注重實效。（3）課內(nèi)課外并舉，拓寬詞匯的學用渠道。我們對詞匯方面的計劃是：（1）認真教授模塊九和模塊十的單元單詞，運用各種教法或練習幫助學生掌握，對屬于高考考綱的詞匯要求學生熟記并會運用。三、具體教學措施狠抓詞匯基礎。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。進入高三后半學期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，大部分學生對基礎知識的掌握不牢固。在此基礎上，再通過系統(tǒng)的訓練，來發(fā)展能力。因此，在復習過程中，鞏固他們的各項基礎知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。夯實基礎，發(fā)展能力。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。要想搞好高三英語教學,沒有合理的教學和復習計劃是不行的。保證了高三英語教學的有序進行。各位教師積極補充，完善，做到集思廣益。我們持之以恒地開展好每日教學研討會活動?，F(xiàn)對本學年備課組工作回顧和總結。新的學期即將開始，一年之計在于春，在新的學期里，我依然沿襲上學期的工作態(tài)度和工作作風，從學生的需要和實際水平出發(fā)，制定合理有效的工作方法， 例如：以單詞為基礎，以支持、鼓勵和課后輔導為主要方法和手段，以樹立耐心，誠心和責任心為工作的指導，以激發(fā)學習興趣為工作的目的，從一點一滴做起，循序漸進，長此以往，希望促進師生的共同努力和進步。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實有的時候不是學生不會，而是他們不學，有的學生也承認這一點，因此鼓勵和表揚是必備的促進學習的手段和方法。通過學生的努力，部分學生的確取得了可喜的進步。同時，根據(jù)學生的學習能力和接受能力，適時適度放慢教學進度，先用簡單知識激發(fā)學習興趣，而后再逐步加快教學進度，對有問題的學生，實施課外輔導。與初中不同的是, 高中的知識密度大, 基礎性強，結構性強, 系統(tǒng)性強, 連貫性強, 順序性強。高中英語教學反思7本學期我擔任高一(3)班和高一(4)班的英語教學工作。這一環(huán)節(jié)的游戲應把握時機而進行，只有這樣才能達到游戲的最佳效果。就教學環(huán)節(jié)而言，恰當?shù)卮_定課堂游戲應該做到三點：第一，在課堂教學的準備部分，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的主動性、自覺性，就應該選用趣味性強，便于集中注意力，而且又能有效達到最佳狀態(tài)的游戲。總之，游戲是教學的一種輔助性手段，課堂中運用游戲是為了更好地完成教學任務。因此，讓游戲走進課堂，不但可以使我們的英語