【正文】 　　這四年的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要把理論和實踐想結(jié)合，還應(yīng)該不斷的提高自身素質(zhì)，能夠使英語課堂教學(xué)更富有成效性，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共同成長。　　?！　?。不能為吸引學(xué)生的注意力，大量使用圖片，音樂，影像資料等等。因此，教師應(yīng)明確三維目標(biāo)(語言知識目標(biāo)，語言技能目標(biāo)，情感目標(biāo))引導(dǎo)學(xué)生參與教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的虛擬情境，培養(yǎng)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)到的語言知識和語言技能解決生活實際的能力?！　　Ｔ陂_學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。　　4. 建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言點。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。而對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求?！　∷摹⒃谡n堂上以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心的生動活潑課堂?！　⊥ㄟ^速讀、略讀和細(xì)讀訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，針對課文情景設(shè)計問答、排序或填表形式，并設(shè)計一些課類似高考的閱讀理解題，并引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，分析段落大意。隨身攜帶，閱讀，做好摘記。　　整理錯題的習(xí)慣，提高學(xué)生改錯的目的性和自覺性?！　☆A(yù)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求。在教學(xué)過程中，要充分挖掘教材的趣味性，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不拘一格，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情趣的語言環(huán)境，精心設(shè)計多種交際活動，讓絕大多數(shù)學(xué)生都有機會創(chuàng)造性地發(fā)揮和運用所學(xué)知識?！　∫弧⑴d趣的培養(yǎng)　　作為英語教師，在教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。只有這樣，才能使學(xué)生更好地掌握語法基礎(chǔ)知識，有效地提高其語言交際能力。　　兩次語法教學(xué)實踐使我深刻的認(rèn)識到語法教學(xué)的重要位置。課堂活動形式多種多樣，包括“表演型任務(wù)”，“展示型任務(wù)”和“小組討論觀察法”等。課堂內(nèi)容取材于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，能夠極大地提高學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。而且任務(wù)的結(jié)果能使學(xué)生獲得成就感，樹立自信，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力)。)　　Step6: homework　　Finish DIY your story and write it down in your exercise book.　　(設(shè)計意圖: 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延伸，旨在鞏固學(xué)生所建構(gòu)的知識。)　　Here is the beginning of your story :　　One day outside was Snow White swinging. Suddenly…　　Snow White and the Seven Dwarfs　　One day outside was Snow White swinging. Suddenly　　(設(shè)計意圖：選擇學(xué)生熟悉的“白雪公主和七個小矮人”的故事，貼近學(xué)生的閱歷，能迅速調(diào)動他們的創(chuàng)作熱情。符合中學(xué)生的認(rèn)知特點和超強的模仿力的特點?！　?4)前面做著一個老婦人?！　?2)我的建議如下。主語是 (人稱代詞) 時，主語和謂語的語序不變。)　　Summary:　　句子中表方向和地點的 (副)詞、(介詞)短語可置于句首，以示強調(diào)。)　　Step 4: practice and summing up (3)　　Here es the result. (一語道出本節(jié)課的最后一個語法——完全倒裝)　　Open your mind and find one more example in this unit.　　(key: Here es my list of dos and don’ts.)　　Rewrite the sentence above in normal order.　　(key ： My list of dos and don’ts es here.)　　Group work── Compare the following pairs and find the rule:　　(1)①Today many teachers e here. ② Here e many teachers today.　　(2)①Mr. Black went there. ② There went Mr. Black　　(3)①There is a book on the table. ② On the table is a book.　　(4)①He went away. ② Away she went.　　(設(shè)計意圖：提供四組句子，讓學(xué)生小組討論，通過探究法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等找出每組句子的不同點。)　　Game:　　Work in pairs, rewrite the sentence in inversion. Do it orally. One reads out the original sentence, the other rewrites it. The pair which rewrites the sentence correctly wins a star for the group. And the group with the most stars will win.　　(設(shè)計意圖: 課間分發(fā)紙條任務(wù)時，結(jié)合學(xué)生的英語水平：52位學(xué)生倆倆合作，26個小題各不相同。　　拓展：　　否定詞位于句首，使用部分倒裝。)　　Summary:　　not only…but also…并列兩個句子時,(not only)分句部分倒裝，(but also)分句不變。)　　Well, in fact, Wang Xuxia and Shi Chenchang will not only work hard at present, but they will make a greater contribution in the future.　　→Not only (key: will Wang Xuxia and Shi Chenchang work hard at present), but they will make a greater contribution in