【正文】 (3)教師。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請 獨體字：氣生，重點指導(dǎo)：青、請、氣。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(1)指生領(lǐng)讀生字?！飳W(xué)習(xí)第三句。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字?！氨！⒆o、害、事、情”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?！扒濉⑶?、眼、睛”。(二)隨文識字。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。(板書：小青蛙)。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。 課時安排：1課時?！熬Α⒄?、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。教學(xué)重難點：，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識1個偏旁。能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。四、作業(yè)寫本課生字（422格式，并選兩個詞各寫一句話）背誦課文。Gushiwuxingguanqianzhao 姓氏古吳趙錢官給下列字注音。木子——（）弓長——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。三、課堂練習(xí)。把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難 的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先 中間，后兩邊；先外后里再封口?？凑l反應(yīng)最快。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。 教學(xué)過程： 經(jīng)典誦讀：《九月九日憶山東兄弟》一、初讀課文，初步感知。教學(xué)重難點：，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識2個偏旁。認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。第二課時經(jīng)典誦讀：《涼州詞》一、復(fù)習(xí)生字，并組詞二、復(fù)習(xí)課文背誦三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(7)有感情地齊讀第二組詞串。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(5)了解“霜降”。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。學(xué)生借助拼音自讀。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。認(rèn)識部首“雨字頭”。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。先跟同桌說一說，然后告訴老師。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。教學(xué)過程:第一課時 經(jīng)典誦讀：《涼州詞》一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。教學(xué)重難點：能正確認(rèn)讀8個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。（二）布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世 界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。二、口語交際：老鼠嫁女（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。，講得好。（四）我畫的春天。，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。（三）我要描寫春天。、資料。（二）我看到的春天，可以運用以前學(xué)過的詞語。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。，提醒學(xué)生不能唱讀。，其他同學(xué)為其正音。（三）讀一讀（拼音韻文），圈出不會讀的生字的讀音。（二）讀一讀，寫一寫“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。，直到背熟。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？，并口頭組詞，選擇詞說句。課時安排：2課時第一課時一、識字加油站，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。（教師）、古詩、歌曲等。，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。并會正確排序。，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。，感受四季不同的氣候特點。五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報。四、拓展訓(xùn)練 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。指導(dǎo)寫字：動、萬。檢查：去掉音節(jié)的生字。第2課時一、談話導(dǎo)入 說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？。三、再讀第一則，要求讀通順。交流記字方法。：帶音節(jié)的生字。，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。請大家猜一個字。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。，并學(xué)習(xí)運用。板書設(shè)計：教學(xué)反思：猜字謎 教學(xué)目標(biāo) ： 12 個生字，會寫 7 個生字。，填一填。：生、氣。，問：你聽懂了什么？。，填一填。，要求讀流利。三、再次讀文。相機講授辨析的基本方法。選擇造句。相機認(rèn)識病字頭。：去掉音節(jié)的生字。二、看圖讀文，說一說：你看到了什么？，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。（青蛙）：你對青蛙還有哪些了解呢？，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。教學(xué)難點：能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會基本方法。教學(xué)重點：，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn) 識1個偏旁。、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。說說你還知道什么姓？ 背背：自由練背，積累詞語。什么張，弓長張。（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴詞（5）出示“國”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞四、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學(xué)生觀察思考：這三個字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較其書寫特點。三、指導(dǎo)書寫生字（1）指名朗讀，正音。加動作，自由輕聲讀課文。結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！第2課時 教學(xué)過程：一、聽課文復(fù)舊導(dǎo)入，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀?；顒涌偨Y(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹 2）開火車，來介紹。雙人徐，言午許。什么張？弓長張。什么李？木子李。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。三、交流姓氏故事誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？同桌商量、準(zhǔn)備交流老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。（出示《百家姓》課件。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。教學(xué)重難點《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。《姓氏歌》認(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“弓、钅”。布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。2．班內(nèi)交流讀。四、反復(fù)朗讀，加強鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。)4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)?！岸钡膬牲c要在豎中線上。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(7)有感情地齊讀第二組詞串。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(5)了解“霜降”。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。學(xué)生借助拼音自讀。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。認(rèn)識部首“雨字頭”。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。先跟同桌說一說，然后告訴老師。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)難點: ，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進行口語訓(xùn)練。，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。（2）選出代表上臺表演，評價激勵。（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？分角色表演，評價激勵。（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？揭開謎底，引出交際話題。第三課時口語交際：我該怎么辦一、口語交際。自由背誦小詩《鞋》。b、說一說這首詩說了什么意思。二、讀讀背背小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴詞。（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。教學(xué)課時： 三課時第一課時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。初步了解多義詞。（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導(dǎo)朗讀對話。（2）這時月亮的心愿是什么？