【正文】 ，自己小結(jié)識(shí)字方法。初步了解多義詞。積累詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。教具準(zhǔn)備：學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái)）。教學(xué)。識(shí)字“蘋果樹”。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同。（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。（1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）（3）還能說(shuō)出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。第二課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去積累一、我會(huì)讀出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背小組學(xué)習(xí)。a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。自由背誦小詩(shī)《鞋》。全班配樂(lè)背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎么辦一、口語(yǔ)交際。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？揭開謎底，引出交際話題。（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。（1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？（2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。第三篇：部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元教案第一單元 識(shí)字 1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo): “霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn): 。，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn): ，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4．教師總結(jié)。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感?！缎帐细琛氛J(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)準(zhǔn)備、資料 百家姓資料、PPT 課時(shí)安排 2課時(shí)第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。二、誦讀匯報(bào)(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等。（出示《百家姓》課件。）集體齊讀《百家姓》 趙錢孫李周吳鄭王 馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊 朱秦尤許何呂施張 孔曹嚴(yán)華金魏陶姜 ??有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。三、交流姓氏故事誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？同桌商量、準(zhǔn)備交流老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。四、游戲活動(dòng)出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽(yáng)......介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹 2）開火車，來(lái)介紹。3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的表演唱視頻?；顒?dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、聽課文復(fù)舊導(dǎo)入，邊聽邊畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。，注意停頓。，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。二、出示字卡、識(shí)字認(rèn)字，讀生字、組詞，齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字（1）指名朗讀，正音。（2）通過(guò)多種方式反復(fù)識(shí)記生字。（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學(xué)生觀察思考：這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較其書寫特點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴(kuò)詞（5）出示“國(guó)”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞四、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。五、完成課后練習(xí)讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò) 做游戲：師生互動(dòng)，說(shuō)姓氏例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長(zhǎng)張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說(shuō)說(shuō)你還知道什么姓？ 背背：自由練背，積累詞語(yǔ)。六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小青蛙教學(xué)目標(biāo)：，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn) 識(shí)1個(gè)偏旁。、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會(huì)基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn) 識(shí)1個(gè)偏旁。、通順地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會(huì)基本方法。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。（青蛙）：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢？，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。組詞，造句。二、看圖讀文，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。：帶音節(jié)的生字。：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。：請(qǐng)、晴、清、情。三、再次讀文。要求讀通順。，要求讀流利。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，填一填。（課后題）二、讀文感知，及時(shí)正音。，問(wèn)：你聽懂了什么？。：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？。：生、氣。三、拓展訓(xùn)練 ？句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?，我們?yīng)該保 護(hù)它。，填一填。包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）（跑）步 水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐（主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳樱ㄖ簦┲?足四、布置作業(yè)給你喜歡的小動(dòng)物寫幾句贊揚(yáng)的話。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：猜字謎 教學(xué)目標(biāo) ： 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。蟲來(lái)（往）（蛀）（駐）教學(xué)重點(diǎn)： 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)活動(dòng) 整理與修改一、激趣導(dǎo)入：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。二、初讀第一則，要求讀準(zhǔn)字音。：帶音節(jié)的生字。：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。：左、右、紅、時(shí)。三、再讀第一則，要求讀通順。，要求讀流利。：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？。四、拓展訓(xùn)練，小組內(nèi)互相猜一猜。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。第2課時(shí)一、談話導(dǎo)入 說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？二、初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。檢查：帶音節(jié)的生字。檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬(wàn)。三、再讀第二則 指名朗讀，要求讀通順。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。全班交流猜一猜。五布置作業(yè) 以猜字謎為主題