【正文】 “叮鈴鈴??”，上課了，趙老師又開始了抽問：。趙老師喜歡在課堂上抽問。” 不過米老師說，只要有機(jī)會(huì)他要去競(jìng)選校長(zhǎng)，說只有當(dāng)了校長(zhǎng)，他才能要求所有的老師都讓同學(xué)們坐著發(fā)言。果然是以失敗而告終。我發(fā)現(xiàn)，我們米老師被孤立了，好幾次，我發(fā)現(xiàn)別的老師都在一起說話，只有我們米老師一個(gè)人呆在一邊。有一次，有個(gè)老師又遇到一個(gè)同學(xué)這樣跟他頂嘴，他就突然發(fā)起脾氣來，說：“米老師上課要求你們?cè)趺礃游也还?，但我上課，你們都得老老實(shí)實(shí)地站起來!我希望你們中的某些同學(xué)，再也不要出現(xiàn)忘記站起來的事情了!如果是故意不站起來，那就小心我不讓你聽我的課!”同學(xué)們就更是覺得米老師好了，有個(gè)別膽大的同學(xué)，仍然故意在被點(diǎn)的時(shí)候坐著發(fā)言。沒想到這反而給學(xué)生帶來了麻煩。另一項(xiàng)“新政”是改站著發(fā)言為坐著發(fā)言，說今后只要是米老師上語文課，米老師點(diǎn)著誰發(fā)言，誰坐著發(fā)言就行了。到了第三個(gè)學(xué)期，剛開學(xué)不久的一天，米老師就實(shí)行了兩項(xiàng)“新政”：他把“委員”都改成了“部長(zhǎng)”，這樣“學(xué)習(xí)委員”就成了“學(xué)習(xí)部長(zhǎng)”，“宣傳委員”就成了“宣傳部長(zhǎng)”。另外還有縱橫對(duì)比法（將一個(gè)人的過去和現(xiàn)在對(duì)比為縱比，將兩個(gè)人的優(yōu)劣等放在一起對(duì)比為橫筆）、扇面結(jié)構(gòu)法（用幾個(gè)典型的人物生活片段或事情情節(jié)片段組合起來）等。如范仲淹對(duì)洞庭湖的描寫，范仲淹沒有到過洞庭湖，但他到過太湖和鄱陽湖，所以也能把洞庭湖景色描寫得有聲有色。材料不一定是生活素材的原版，但要符合藝術(shù)的真實(shí)。要注意的是挖掘材料內(nèi)涵要適度，挖掘的思想不能游離材料蘊(yùn)涵的本質(zhì)。具體做法常有兩種：（1）從一草一木、一蟲一鳥的小事物中迸發(fā)出誘人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。以小見大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小題材來表現(xiàn)大主旨的方法。（2）避開主體的記敘，選取事情的細(xì)枝末節(jié)。它貴在表達(dá)角度新、依材料“芥末”挖掘有價(jià)值的重大題材，常有三種方法。（3）寫景要截取景物狀態(tài)最鮮明的片段。（1）敘事的文章截取事情發(fā)展中最精彩、最緊張、最激烈的部分。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章寫得精彩扼要，中心突出。記敘文組材的方法截取精要法，在記敘文中，截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其性質(zhì)的閃光瞬間而加以表現(xiàn)的剪裁方法即截取精要法。依據(jù)之一就是根據(jù)中心思想剪裁。寫作文也如同做衣裳一樣，對(duì)使用的材料也必須剪裁。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。四、材料要切題。我們?cè)趯懽髦校η笤谶x材時(shí)多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識(shí)：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。因此要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。俗話說，新米煮飯自來香。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。一般至少有一件事要詳寫。典型事例的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：應(yīng)注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，讓人物形象豐滿，立體化。這樣，筆墨集中、主題突出。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。魏巍同志創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的經(jīng)歷最能說明這一點(diǎn)的重要性。典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。二、材料要典型。在寫人記事時(shí)，大而空，是同學(xué)們常犯的毛病。尤其要選取真實(shí)的有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。只有真實(shí)，才能有真情，才能增強(qiáng)感染力?！保ㄔ脝枴墩撛娙住罚┮庠诟嬖V我們，寫文章語句自然天成，才能萬古常新。因此，我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，那么如何選擇材料呢？一、材料要真實(shí)。如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。人不能事事經(jīng)歷，書籍為我們體味生活，理解生活提供了又一渠道。沸騰的是寫作的源頭活水，熱愛生活，關(guān)注人生，作文就有取之不盡，用之不竭的題材。要積累，靠觀察，靠收集。俗話說，巧婦難為無米之炊。了解記敘文選材和組材的方法。所謂細(xì)節(jié)就是指人物那些看似普通平常、實(shí)則具有豐富個(gè)性和精神情感內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是儀態(tài)服飾的。夢(mèng)境不僅可以表現(xiàn)人物易于覺察的心理活動(dòng)，還可以把他的潛意識(shí)表現(xiàn)出來。通過夢(mèng)境描寫也可以展示人物的心理。直接描述心理，常用“他想”的形式，描述者把人物所思所想直接標(biāo)出，一般要加引號(hào)。人物的言行，包括人物的穿著打扮，無不受思想的支配，所以寫言行實(shí)際上也是間接地揭示人物的心理。語言描寫應(yīng)求簡(jiǎn)潔，切忌拖泥帶水。人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。一位老工人見了說：“殘疾人有這個(gè)本事，難得!唉，天無絕人之路啊!”一個(gè)待業(yè)青年見了，說法不一樣：“天不滅曹，該他有碗飯吃!我們四肢俱全倒還不如他呢!”一位街道老太太的感想又不同：“老天爺餓不死瞎眼雀兒。即使同樣內(nèi)容的話，不同身份、不同文化背景、不同性格的人，說出來也會(huì)不一樣。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做?！?《關(guān)于藝術(shù)的技巧》)行動(dòng)描寫應(yīng)掌握兩個(gè)原則：一、人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動(dòng)里流露出來；二、人物的行動(dòng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過選擇，足以表現(xiàn)人物的性格；三、要注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。”又說：“既然人物的行動(dòng)(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動(dòng)的有沒有典型性。作者不僅注意到人物“做什么”，還特別注意到人物“怎樣做”，這樣，通過描述行動(dòng)展示人物的性格和心靈，把人物寫得栩栩如生。同樣是跟拿錢有關(guān)的動(dòng)作，《一件小事》中的“我”是“從外套袋里抓出一大把銅元”，孔乙己買酒是“排出九文大錢”，華老栓在慌忙中是“摸出洋錢”，而那“黑的人”是“一手抓過洋錢”，守財(cái)奴葛朗臺(tái)為了討好太太和女兒，是拿了一把金路易“摔在床上，隨后又“把錢拈著玩”。這雖是文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，但描寫現(xiàn)實(shí)生活的人物時(shí)也可借鑒。描述行動(dòng)是人物描述最有力的手段，因?yàn)檫@最能顯示人物的思想和個(gè)性。判斷一個(gè)人，主要不是看他的聲明，他自稱如何如何，而是要看他的行為，看他做什么，怎樣做。描述肖像，是為了使人能由表及里地看出人物的生活經(jīng)歷、身份境遇、性格特征、內(nèi)心世界，所以要抓住最具個(gè)性特征、最能表現(xiàn)人物內(nèi)在特點(diǎn)的地方，切忌面面俱到，同時(shí)還要注意描寫順序及所發(fā)生的變化，最終只畫出一個(gè)“人”的標(biāo)準(zhǔn)像。要揭示出人物的精神面貌和內(nèi)心世界，刻畫出人物的鮮明性格特征，就要對(duì)人物各方面有意義的特征進(jìn)行細(xì)膩、逼真的描繪。（300字）第四篇：記敘文寫作訓(xùn)練目的】掌握寫人記敘文常用的幾種描寫方法。文中不出現(xiàn)“膽大”等字樣。全班交流。二、拓展。移民的日子是能讓人發(fā)瘋的?！痉治觥窟@段文字突出了擁擠，作者沒有反復(fù)說“擁擠”，而是通過人們的動(dòng)作、心里渲染了擁擠的氣氛。【分析】第一段文字突出父子的懶惰，作者未加評(píng)點(diǎn)，而以夸張地描寫父子的言行來便顯得；后一段文字則突出了人物專心致志（癡迷讀書），只通過人物的行為表現(xiàn)的淋漓盡致。時(shí)天暴雨，鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。高鳳，字文通，家以農(nóng)畝為業(yè)。”子固請(qǐng)，父不聽，久峙?！弊硬辉竿髌涓甘謾C(jī)呼其母，乃呼其父曰：“與吾手機(jī)，且呼之。其子呼其父：“吾娘糴米未歸。作者沒有直接說出，而是讓他的行動(dòng)（言行、表情）和他人的反應(yīng)來表現(xiàn)。歐也妮撲過去想搶回；可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上?！薄斑?，咄，咄，咄!他拿了你的家私，正應(yīng)該補(bǔ)償你。老頭兒接著說：“不是嗎，這是查理的東西?”“是的，父親，不是我的。啊!啊!查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是?為什么不早告訴我?這交易劃得來，小乖乖!你真是我的女兒，我明白了?！笆裁礀|西?”他拿著寶匣往窗前走去?！斑@明明是他的額角，他的嘴!”老頭兒開門進(jìn)去，歐也妮正這么說著。過程設(shè)計(jì)：一、示例研讀：例1守財(cái)奴（節(jié)選）終于他主意拿定了，晚飯時(shí)分回到索漠，決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她，以便到死都能保持家長(zhǎng)的威風(fēng)，抓著幾百萬家財(cái)?shù)拇髾?quán)，直到咽最后一口氣為止。目標(biāo)分解：觀察生活中的人、事、物，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處；對(duì)所觀察的人、事、物進(jìn)行分析判斷，評(píng)價(jià)其美丑等；有感情地表現(xiàn)所觀察的人、事、物。下面是《我眼中的馬寅初》的提綱，體會(huì)一下作者如何突出人物個(gè)性的。更有趣的是,一個(gè)冬天的早晨,我準(zhǔn)備出去跑步,恰巧遇上侯叔叔也向外走,他忽然發(fā)現(xiàn)外邊正下著雪,就大叫起來:”下雪啦!快去掃雪呀!于是一邊招呼左鄰右舍,一邊跑回去拿掃帚,誰知待到我們出了樓門一看,祁叔叔正在老遠(yuǎn)的地方掃著哩——他已經(jīng)掃出一條道了…… 這就是我家的兩位鄰居,他倆多有意思啊!此文選擇幾件事對(duì)比寫，從而突出了兩位鄰居的個(gè)性。有一回正好被侯叔叔碰上了,他二話不說,一個(gè)翻越跳上平臺(tái),手一勾就把球勾了下來。夏季里,人們飯后常到窗下打羽毛球,球有時(shí)飛上了平臺(tái),就讓機(jī)靈的孩子爬上去取。他不愛花鳥蟲魚,也不大喜歡孩子,總是關(guān)起門來讀書,改作業(yè)。正因?yàn)槿绱?我們有什么事都愛找他,把他看作”教練“和”大朋友“。他看我們做游戲看得出神了,先喝彩,然后走過來一邊比劃一邊說:”你不應(yīng)當(dāng)那樣,應(yīng)當(dāng)這樣才對(duì)。侯叔叔卻是一股勁地嚷叫:”屋子怎么這樣臟啊!哎呀,飯也沒人做,什么都要等我來干嗎 “接著就聽見鍋碗瓢盆丁當(dāng)亂響。侯叔叔則是邊走邊唱”洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪啊“,到了家門口還要拔高一個(gè)調(diào),”啊啊——啊“,唱得還蠻有味呢。他身材高而胖,性情穩(wěn)重,總是寡言少語的。他那靈活的眼神,敏捷的動(dòng)作和活潑的性格,常使我聯(lián)想到美猴王孫悟空。兩位鄰居 我家有兩位鄰居,一位姓侯,一位姓祁,都在部隊(duì)里當(dāng)教員:侯叔叔教體育,祁叔叔教數(shù)學(xué)。某甲氣喘吁吁地說：“快——快——少煎一個(gè)雞蛋，今天早餐—早餐少——少一個(gè)人——吃飯。某甲早上醒來，發(fā)現(xiàn)身邊的妻子手腳冰涼，用手一探，妻子鼻息全無。人物的個(gè)性是由不同的社會(huì)背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、年齡等諸多因素決定的，而且個(gè)性有一個(gè)產(chǎn)生、變化、發(fā)展到定性的過程。善于表現(xiàn)人物個(gè)性特征文章，才有可能打動(dòng)讀者。一、明晰概念 寫人的記敘文要寫出人物的個(gè)性特征?！逗慕鸪岚颉?題——寫出人物個(gè)性 寫作目標(biāo)學(xué)會(huì)選擇典型事例從多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物個(gè)性特征。但我想：即使世間沒有，老師心里也裝有?！稐椇恕啡纾何彝@群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話“驛路梨花處處開。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來。如：兄妹倆被美妙的陶醉了?！币黄梦恼拢擞幸巳雱俚拈_頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾?！懊馈本褪情_頭能給以美感，如用生動(dòng)形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文?！昂?jiǎn)”就是開頭力求簡(jiǎn)潔、明了，不啰嗦重復(fù)。如：我怎么也沒想到，在關(guān)鍵時(shí)候，他會(huì)背叛我?！薄段医K于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》設(shè)置懸念，引人入勝。如：拿破倫說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活將春暖花開?！冬F(xiàn)實(shí)改變了我》運(yùn)用修辭方法開頭（生動(dòng)形象或增強(qiáng)氣勢(shì)）： 如：風(fēng)雪，折斷了大樹的枝葉，卻折不斷大樹的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線，卻擋不住我前進(jìn)的信念?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。你還好嗎，我的鳥兒？——（《那一次，我曾與你邂逅》）揭示中心開頭法：有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。（《走出黑夜》）抒發(fā)感情開頭法：即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。倒敘開頭法：即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力?！豆陋?dú)的心》運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。如：西風(fēng)卷著落葉，飄向東，飄向西，我的頭發(fā)也隨風(fēng)東西飄飛，風(fēng)縫鉆進(jìn)脖子，冷瘦瘦。——《就這樣被打動(dòng)》 如：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》如：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。如：放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn)，校園里空蕩蕩的，我孤獨(dú)地在校大路上徘徊。下面提供幾種常見的開頭方法。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時(shí)間。作專題——開頭和結(jié)尾技巧記敘文的開頭技法常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。生動(dòng)形象，就是把詞用得活潑，有聲有色。準(zhǔn)確就是指用詞合適、恰當(dāng)。最后說說遣詞造句。再則，有時(shí)作者為抒發(fā)自己的感情，在記敘的基礎(chǔ)上直接抒情，直接表露感情，或寓情于記敘之中，在記敘的過程中處處滲透著情感。這要在具體的寫作中靈活運(yùn)用。描寫的類型很多，從描寫的對(duì)象劃分，有人物描寫和景物描寫，人物描寫中包括肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫方式。記敘文一般以記敘這種表達(dá)方式為主，但記敘文寫人記事，寫景狀物，往往需要描寫。有的是逆敘，對(duì)有關(guān)內(nèi)容由近及遠(yuǎn)、由今及古地回溯，靈活多樣的插敘，可以使主題開掘得更深刻，情節(jié)展開得更充分，內(nèi)容表現(xiàn)得更充實(shí)，人物形象刻畫得更豐滿，避免了平輔直敘。插敘，是在文章的敘述中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后再繼續(xù)進(jìn)行原來的敘述。一種是把事件中最精彩的或最緊張的片斷截取下來，寫在前面，震動(dòng)和吸引讀者，然后按時(shí)間的順序敘述事件的起因、發(fā)展與結(jié)局。倒敘，就是把事情的結(jié)局，或某個(gè)突出的精彩片斷提到前邊寫，然后再按事件發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。其三，按認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程來敘述。包括以下幾種情況:其一，按時(shí)間的推移來敘述。從整篇記敘文來看、常見的結(jié)構(gòu)有順序、倒敘、插敘。先說文章的結(jié)構(gòu)，即所要寫的這篇記敘文用什么結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)出來。與中心關(guān)糸不大的材料要略寫、與中心關(guān)糸極為密切的材料要詳寫。有些記敘文表現(xiàn)中心時(shí)不止用一個(gè)材料，那么這些材料應(yīng)從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，如果從同一方面表現(xiàn)中心，那么其中的有些材料則屬