【正文】 五．游戲：手指歌六．操作活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)幼兒作品展示。（1）手這么重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢？請(qǐng)看大屏幕這只手怎么了？是誰(shuí)讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會(huì)傷害小手呢？（2）這只小手為什么笑了，聽(tīng)聽(tīng)小手又說(shuō)了什么？看看誰(shuí)是它的朋友，會(huì)保護(hù)小手呢？請(qǐng)小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們 的小手？ 小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。小節(jié)：五個(gè)手指長(zhǎng)短粗細(xì)各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。最矮最粗的叫大拇指，什么時(shí)候用到它？最細(xì)最小的叫小指，什么時(shí)候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無(wú)名指。三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。（1）．你喜歡你的小手嗎？（2）．誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱?；顒?dòng)過(guò)程：一．用幻燈片引出話題： 師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解手的作用。2．指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出它們的名稱。通過(guò)操作活動(dòng)加深幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，知道自己的小手很能干，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常做力所能及的事會(huì)使自己的小手越來(lái)越靈活。因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動(dòng)，其設(shè)計(jì)思路是通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。我們一起擊掌），大家再說(shuō)一說(shuō)老師的手和大家的手有什么相同？（都有兩只手，有左手右手；手有手心手背；每只手有五個(gè)指頭，指頭上有指甲），那誰(shuí)知道我們這手指頭的名字呢？（大拇指：最粗最短，用來(lái)表?yè)P(yáng)別人；小拇指：最細(xì)最小，拉拉勾；中指：最高在中間，點(diǎn)點(diǎn)頭；食指:大拇指和中指中間，伸出食指指指鼻子；無(wú)名指：中指和小拇指中間），請(qǐng)小朋友們跟老師一塊學(xué)習(xí)一下（大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車 嘀嘀嘀....）三、討論手的作用，如何保護(hù)手，請(qǐng)大家想一想我們的手能干什么？我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，看看我們的手還可以做什么？—播放《我有一雙勤勞的手》—誰(shuí)告訴老師我們的手還可以做什么？（洗衣服 洗手絹 補(bǔ)襪子 縫扣子 梳頭 洗臉），小手都很能干，那么我們要如何保護(hù)我們的小手呢？（勤洗手，保持干凈；擦護(hù)手霜，冬天要帶手套；不能拿剪刀釘子等危險(xiǎn)物品；）（比賽用筷子夾珠子）四、引導(dǎo)幼兒勤動(dòng)手，自己的事情自己干老師啊要告訴大家一個(gè)秘密：我們自己的事情自己干，這樣我們的小手就會(huì)越來(lái)越有本領(lǐng)，這樣我們就可以幫家長(zhǎng)更多的忙，才能變成更棒的小孩！第五篇：中班健康教案：《能干的小手》幼兒園中班健康教案：《能干的小手》中稅小學(xué) 何靚活動(dòng)背景：幼兒園中班健康活動(dòng)指出：幼兒的身體經(jīng)驗(yàn)和身體知識(shí)受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長(zhǎng)教育應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助幼兒正確地看待自己的身體。小手小手拍一拍，我的小手伸出來(lái)；小手小手拍一拍，我的小手飛起來(lái)；小手小手拍一拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；小手小手拍一拍，我的小手藏起來(lái)。第四篇：能干的小手 教案能干的小手活動(dòng)目標(biāo)：，知道手能做很多的事情 活動(dòng)準(zhǔn)備:音頻、橡皮泥、大小珠子若干、盤子、筷子 活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引出課題:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。教學(xué)反思在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭?！笆种该薄保柟逃變簩?duì)手指的認(rèn)識(shí)。（兒歌）了解手的用處及保護(hù)手的方法（1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么？（2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指、中指跳跳舞）剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。2. 認(rèn)識(shí)手。2. （合攏放開(kāi)）韻律音樂(lè)。重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：手指的名稱不同。4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。中班能干的小手教案 篇9活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指。三、觀察認(rèn)識(shí)手: 你的手上有什么? (手指)。活動(dòng)過(guò)程:一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。,體會(huì)自己的小手很能干。活動(dòng)延伸:、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。幼兒說(shuō): 老師將* *戴在* *指上。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(1)介紹手指名稱。提問(wèn): ? 是用什么做的?，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。中班能干的小手教案 篇7活動(dòng)目標(biāo):，了解五個(gè)手指的名稱。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)延伸:讓幼兒繼續(xù)操作。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。b、游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指。(1)介紹手指名稱。提問(wèn):剛才你做了什么?是用什么做的?除了剛才做的事以外