【正文】 。明天：生活更美好。帶你去欣賞一下我們的新家園吧。（企業(yè)家，公民）祖國(guó)綠化靠大家，愛國(guó)之心不缺乏。大媽，您好啊，這次打電話讓我來(lái)還是為了上次那事嗎？A：可不是嘛，不過(guò)，上次你讓大家給出的那招啊還挺管用，（贊美政府工作）：循環(huán)經(jīng)濟(jì)搞的好，有咱政府來(lái)?yè)窝?，?yōu)化產(chǎn)業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)，科學(xué)發(fā)展走在先，企業(yè)排污嚴(yán)治理，百姓生活常受益。）今天：記者回訪。（找政府，找科學(xué)專家，找企業(yè)家）。（各小組討論分析以上材料存在的問(wèn)題，并提出解決方案。B：噢，是這么回事啊。B：??？A：你看看，你看看，（出示環(huán)境污染圖片）這是我們村這幾年的變化：經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，環(huán)境靠邊站，上邊有指示，不管咋整，只要你能掙錢。大媽，您好啊，是您給我打的電話吧？A：是啊，你看現(xiàn)在這日子好過(guò)了，想吃點(diǎn)好的吧，啥都不敢吃了。聽說(shuō)有個(gè)什么記者走基層，我給他打了個(gè)電話讓他上我們這來(lái)搞調(diào)查，今天回話了，說(shuō)一會(huì)就到，我先到村邊去瞧瞧，看來(lái)了沒有。教師多媒體出示歌曲《越來(lái)越好》。三、生成共識(shí)學(xué)生活動(dòng)四：小品《明天》教師引導(dǎo)學(xué)生共同暢想祖國(guó)的美好未來(lái)圖景。出示《今天》相關(guān)圖片，學(xué)生配話外音：這是我們用雙手和智慧建設(shè)的美麗祖國(guó)，一條條柏油路平坦寬闊，一幢幢高樓規(guī)劃整齊有序，綠色無(wú)公害大棚紅紅火火拔地而起，美化我們的生活，美化我們的家園，你看，綠樹蔥郁掩亭臺(tái)，花團(tuán)緊簇曲徑迷，高山流水映芳菲，仙客游人不思?xì)w。我行動(dòng)：學(xué)生總結(jié)歸納為解決以上問(wèn)題青少年如何做？：開放意識(shí)。祖國(guó)綠化靠大家，愛國(guó)之心不缺乏。循環(huán)經(jīng)濟(jì)搞的好，有咱政府來(lái)?yè)窝?，?yōu)化產(chǎn)業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)，科學(xué)發(fā)展走在先，企業(yè)排污嚴(yán)治理，百姓生活常受益?？茖W(xué)發(fā)展觀，努力建設(shè)兩型社會(huì)，走生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路等。社會(huì)：加大監(jiān)督力度，倡導(dǎo)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。加大打擊力度等，切實(shí)維護(hù)公民的生命健康權(quán)。教師提示：政府：國(guó)策、戰(zhàn)略、科學(xué)發(fā)展觀。企業(yè)：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，加大創(chuàng)新力度，淘汰落后設(shè)備等。我建議：多媒體出示標(biāo)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分角色提出解決以上問(wèn)題的方案?！吧a(chǎn)的發(fā)展”、“環(huán)境的保護(hù)”、“資源的合理開發(fā)和利用”三者之間的關(guān)系上進(jìn)行綜合、全面的分析?；顒?dòng)規(guī)則：，分別扮演政府官員、環(huán)保專家、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者。：政府監(jiān)管力度不夠，企業(yè)缺乏社會(huì)責(zé)任心等。：我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段。師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小品中反映的社會(huì)問(wèn)題。，環(huán)境靠邊站，上邊有指示，不管咋整，只要你能掙錢。學(xué)生活動(dòng)二：表演小品《昨天》。（反映的什么社會(huì)問(wèn)題）——找答案?！犈_(tái)詞。教師提示學(xué)生欣賞過(guò)程中注意的問(wèn)題：——看表演。（二）、學(xué)以致用展風(fēng)采剛才同學(xué)們共同疏理了本單元的知識(shí)脈絡(luò)，那么我們接下來(lái)就要把課本中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中去，做到學(xué)以致用。然后對(duì)其小組同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生分三個(gè)小組，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)?！稅畚抑腥A》，本課分“自我展示抓關(guān)鍵”和“學(xué)以致用展風(fēng)采”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)探究。教學(xué)流程：提出問(wèn)題——師生探究——生成共識(shí)一、課程導(dǎo)入，課程導(dǎo)入：播放歌曲《愛我中華》。圖音共享：通過(guò)欣賞、感受讓學(xué)生理解掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法：本單元教學(xué)內(nèi)容理論性相對(duì)較強(qiáng)，較抽象，學(xué)生接受有一定困難，所以教學(xué)中為更好地幫助學(xué)生理解，在本單元的教學(xué)中采用活動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并在活動(dòng)中幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)成“在活動(dòng)中感受、在感悟中體驗(yàn)生成、在體驗(yàn)生成中提高”的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解基本國(guó)情，黨和國(guó)家實(shí)施這些國(guó)策、戰(zhàn)略的原因、意義。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與人口、資源、環(huán)境緊密聯(lián)系，在學(xué)習(xí)了我國(guó)的基本國(guó)情與國(guó)策后，將人口、資源、環(huán)境問(wèn)題同我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行整合，進(jìn)一步讓學(xué)生明確我國(guó)的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解堅(jiān)持科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路的必要性和緊迫性，這樣會(huì)使學(xué)生的思路更清晰，理解更深刻。課時(shí)安排：蘋果里的五角星2課時(shí)最佳路徑2課時(shí)人類的“老師”2課時(shí)習(xí)作22課時(shí)練習(xí)23課時(shí)第五篇：第二單元復(fù)習(xí)：教材分析第二單元《了解祖國(guó)愛我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)清苑鎮(zhèn)中學(xué)李秋紅教材分析：第二單元《了解祖國(guó)愛我中華》由“認(rèn)清基本國(guó)情”、“了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略”、“中華文化與民族精神”三部分組成。全文圍繞“人類的老師”開篇引路——舉例說(shuō)明——點(diǎn)題作結(jié)，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，層次分明，運(yùn)用了典型的事例來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力，并且舉例詳略得當(dāng)，容易被學(xué)生所接受?！度祟惖睦蠋煛肥且黄茖W(xué)小品文，介紹了人類從自然界的種種生物身上得到啟示，獲得了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，指出自然界中的種種生物是人類的好老師?！蹲罴崖窂健肥且黄馓N(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋，后來(lái)受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑的過(guò)程?！短O果里的五角星》是一篇事理融合的課文。本冊(cè)教材共分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題，每個(gè)主題中的課文都洋溢著時(shí)代氣息、充滿著童真童趣、蘊(yùn)含著豐富的人文精神。為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛國(guó)情感。摘抄喜歡的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。二、單元教學(xué)目標(biāo)：。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。第三篇：第二單元教材分析第二單元教材分析一、單元教材分析：本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國(guó)主義情感的課文。與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能反映學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評(píng)價(jià)，起到了很好的肯定、激勵(lì)作用。一個(gè)學(xué)生在練筆中用了第13課的“懇求”一詞，我馬上給他加二分，并當(dāng)眾大加贊賞。在平時(shí)的批改中根據(jù)學(xué)生使用佳詞佳句的數(shù)量采取等級(jí)加分制，用一個(gè)好詞加一分，用一個(gè)好句加二分，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用積累，推敲文字。堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個(gè)等級(jí)。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)第五、六自然段時(shí)則可以采用讀畫結(jié)合法，研讀課文，畫示意圖，進(jìn)行交流修正，在這個(gè)過(guò)程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，又要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。理解文章內(nèi)容時(shí)，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。針對(duì)本組課文來(lái)說(shuō)，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛國(guó)之情，提高課堂實(shí)效。在學(xué)習(xí)及活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。在本組課文的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 五、重點(diǎn)難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)感悟描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生對(duì)感悟描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用有困難，教師要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，運(yùn)用查閱的資料和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解作者的思想感情，感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的情感。本組課文的學(xué)習(xí)為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和革命人生觀打基礎(chǔ)?？v向整合 “祖國(guó)在我心中”這一專題訓(xùn)練項(xiàng)目的落腳點(diǎn)是六下的第三組“深深地懷念”。《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！墩蔡煊印繁疚囊匀宋锏拿譃轭}，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。三、知識(shí)與技能的整合 橫向整合本組教材以“祖國(guó)在我心中”為專題精心設(shè)