【正文】 我覺得老師應該教給學生的不僅僅是知識，還有獨立的精神，完整的人格。盡管如此，凱瑟琳還是為瓊安填寫了耶魯大學的申請表，鼓勵她繼續(xù)深造；在貝蒂遭遇婚姻危機的時候給她沖破世俗的勇氣，重新追尋屬于自己的獨立人生。雖然凱瑟琳主張自由平等，但是她依然是一位堅守原則的老師。片中凱瑟琳處理與學生關(guān)系的方式也讓我欽佩。在這么一所高等學府，培養(yǎng)的不是領(lǐng)袖而是領(lǐng)袖的妻子，這不僅是當時教育目的的諷刺，而且是對整個腐朽社會的控訴?！逼鸪跛淖龇ㄔ獾搅瞬糠謱W生的蔑視和投訴，但她沒有因此而放棄，用她的勇氣和智慧打開了學生的心扉，激發(fā)了她們的自我意識，使她們發(fā)掘到自己真正的興趣并大膽去實踐。第一節(jié)課凱瑟琳就被學生的氣勢完全壓倒了，所以她第二節(jié)課馬上調(diào)整策略，她展示的不再是課本上的知識，是開放的思想，是新的觀點。沃森。作為美國最知名的女?！绹L青藤聯(lián)盟—韋斯利學院，卻教學的目標定義為女孩子們是否嫁入上流社會。影片《蒙娜麗莎的微笑》講述的是上世紀50年代，發(fā)生在美國的婦女解放運動。第五篇：蒙娜麗莎的微笑之所以選擇看這部電影，我完全是被它的名字所吸引，在我的印象中，蒙娜麗莎的微笑有一種很神秘的感覺。選擇一兩個人物，加上自己的聯(lián)想和想象寫下來。下面我們也要學習這種方法來寫寫達芬奇的另一幅名作《最后的晚餐》。（5）揣摩作者的觀察順序：請同學們對照畫面默讀正面描寫畫作的這塊內(nèi)容，看看作者是怎樣觀察的？ 討論歸納：從整體到局部；從遠到近的順序（6）小結(jié)：作者在介紹這幅畫時是按照一定的順序觀察，并展開了豐富的聯(lián)想和想象，進行了生動的描寫，使蒙娜麗莎的形象栩栩如生?？纯醋髡呖吹搅耸裁?？又想到什么？（3）請同學們把這兩段想象的句子找出來，仔細讀讀，體會這樣寫的好處。下面就請同學們再次欣賞這幅畫，看看你能從這神秘的微笑中看到什么？學生欣賞、交流第五和第七自然段教學預設：（1）指名讀第五和第七自然段，要求用一個詞概括。（7）出示圖片，當我們凝視這幅名畫時，常常被她那三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。⑸小結(jié)：想象能讓平面變得立體，使靜止變得鮮活起來，這樣的描寫不僅讓我們感受到了名畫的魅力，還能使自己的文章更吸引人。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。⑷體會寫法之妙：仔細讀讀下面這段話，你覺得和原文有什么不一樣？ 蒙娜麗莎那微抿著雙唇，微挑著嘴角。第六自然段教學預設(重點)：⑴這一自然段里，描寫蒙娜麗莎微笑的詞語有哪些？圈出，交流。請同學們默讀這三個自然段，想想，你從哪些描寫中體會倒了這幅世界名畫的魅力？畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上批注。所以，要把學習“描繪事物要展開聯(lián)想和想象”的表達方法作為教學的重點。想象讓畫面變得鮮活形象，立體可感?！薄坝袝r讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。對蒙娜麗莎的微笑，作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，如“好像有話要跟你說。在細細品讀這一塊文字之后，發(fā)現(xiàn)表達的最大特色就是充分地展開了聯(lián)想和想象。課文的第7自然段是作者正面描寫了這幅世界名畫的，文筆洗練，文字淺顯流暢，寫到了四個方面的內(nèi)容：一、整體，長寬尺寸，主要色調(diào)；二、面容，臉頰泛著紅光，黑發(fā)垂落雙肩，眼神柔和明亮，嘴唇像似真的血肉，頸項中似乎有血液在流動；三、微笑，耐人尋味，難以捉摸；四、局部，身姿大方端莊，衣著樸素，背景充滿幻覺般的神秘感?！菊Z段細讀】第27課《蒙娜麗莎的微笑》是六年級上冊第八組中的第三篇課文，這是一篇略讀課文。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠方蜿蜒隱去。蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。仔細看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。第四篇：《蒙娜麗莎的微笑》《蒙娜麗莎的微笑》語段教學設計【語段內(nèi)容】人教版六年級上冊第27課《蒙娜麗莎的微笑》第7自然段 那幅畫不大，大概三英尺長、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。讓我們現(xiàn)在就開始行動吧?。?、課后活動請同學們課后收集世界著名藝術(shù)作品的相關(guān)資料，下節(jié)課我們將開展一次“世界藝術(shù)長廊”交流展示會，大家可以制作藝術(shù)資料卡，手抄報，黑板報等，請你與大家共同分享人類文明史上絢麗多彩的藝術(shù)。（欣賞美發(fā)現(xiàn)美感受美創(chuàng)造美）孩子們，藝術(shù)作品不只帶給人美感，還有心靈的震撼，這就是藝術(shù)！只要我們用眼睛認真地看，用耳朵仔細地聽，用心靜靜地去感受，我們就會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中無盡的美，也可能萌生自己動手去創(chuàng)造美的渴望?！短禊Z湖》視頻片段，引導學生說說觀后感受。（微笑）（3）師生共賞《蒙娜麗莎》，體會神秘之美。（日出東方、給人以朦朧之感）〃芬奇巨作《蒙娜麗莎》（1）介紹達〃芬奇的一個故事《達〃芬奇畫蛋》。想一想徐悲鴻為什么馬畫得 過渡：欣賞完了中國名畫，讓我們打開國門，走向世界。，引導學生欣賞徐悲鴻的《六駿圖》作品。過渡：欣賞完這三件雕塑作品身體形態(tài)上的曲線美，讓我們?nèi)ネ裉焖囆g(shù)之旅的下一站——世界繪畫藝術(shù)殿堂。請看這三件雕塑作品，你最喜歡哪一件呢？你能跟大家描述一下雕塑中人物的動作神態(tài)嗎？抑或你欣賞到他哪里最美呢？你美在哪里？（學生舉手發(fā)言）。三、教學過程（一）、情境創(chuàng)設，開啟藝術(shù)之旅同學們，在人類文明的土壤中，盛開著許多用智慧和情感澆灌的“花朵”，有我們之前就領(lǐng)略過的科學技術(shù)、文學藝術(shù)，還有我們今天即將感受的雕塑，繪畫、音樂藝術(shù)等等，昨天布置同學們通過網(wǎng)絡搜集制作“世界藝術(shù)瑰寶資料卡”，現(xiàn)在就檢查一下你們對古今中外的雕塑，繪畫、音樂藝術(shù)又了解多少呢？說出來和大家一起分享分享吧！注意可以分類來說