蒙娜麗莎的微笑(教學(xué)設(shè)計(jì))-wenkub
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 適時加以調(diào)控，搜集和網(wǎng)上下載所需要的材料和圖片。五、教學(xué)方法以課堂交流為主，采用多媒體輔助教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加上課堂小組討論、師生討論，充分激發(fā)出學(xué)生的思維活力。（三）情感、態(tài)度與價值觀溶入于在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)之中，提高鑒賞能力，提升對美的感悟。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力通過探究文藝復(fù)興的歷史背景以及情境再現(xiàn)，了解文藝復(fù)興運(yùn)動的實(shí)質(zhì)是新興資產(chǎn)階級反對封建神權(quán)的思想文化解放運(yùn)動。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過問題設(shè)計(jì)、情景再現(xiàn)，有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、激發(fā)學(xué)生的求知欲、點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動地去探究。二、學(xué)情分析八年級的基本學(xué)生呈現(xiàn)以下的特征：精神上追求獨(dú)立性，喜歡用自己的眼睛來認(rèn)識發(fā)現(xiàn)世界，他們的認(rèn)知水平也在不斷地提高，并且具備了一定的思維推理能力。而本課時內(nèi)容“蒙娜麗莎的微笑”主要圍繞文藝復(fù)興時期的文學(xué)藝術(shù)成就，以達(dá)?芬奇 和莎士比亞為例，闡述了這一時期的人文精神。本單元分別從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想觀念的變化、世界開始形成一體和建立新的政治制度等方面闡述了農(nóng)業(yè)文明走向解體、人類新時代的到來。在此基礎(chǔ)上，指出明清中國社會面臨的危機(jī)與挑戰(zhàn)。課文還以《牡丹亭》為例，把同一時期中國在文藝領(lǐng)域中的思想突破展現(xiàn)出來，開闊學(xué)生的視野。２．對于課改理念有了一定的認(rèn)識，且具備了一定的查閱材料、處理信息、小組合作、研究處理教材信息等能力。努力營造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充分的活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探究的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能，重視教學(xué)過程的學(xué)生的參與性、探究性，使學(xué)生在主動探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。通過欣賞文藝復(fù)興時期的代表人物及文藝作品，了解文藝復(fù)興時期的人文精神（人性自由、平等、尊重人性）是當(dāng)時的核心思想。通過探究、感受文藝復(fù)興運(yùn)動，知道文藝復(fù)興運(yùn)動意義深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同和敬佩人類思想文化的偉大力量，樹立正確的、積極的人生觀和價值觀。六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備１．認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解文藝復(fù)興的有關(guān)知識。３．制作多媒體課件。二、【新課教學(xué)】（共35分鐘）板塊一：讀圖分析（引出文藝復(fù)興與中世紀(jì)的差異）：出示蒙娜麗莎的微笑圖和中世紀(jì)的一個家庭圖，請同學(xué)們觀察兩圖上人物的表情，對比分析表情的差異。發(fā)生地點(diǎn)：發(fā)生背景：文藝復(fù)興運(yùn)動代表人物：含義：實(shí)質(zhì)：〈小組合作〉：想一想，找一找，通過課前搜集到的資料，前后桌組成四人的小組來進(jìn)行合作，以探究的方式總結(jié)出以上內(nèi)容（這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，因此以自主學(xué)習(xí)和探究的方式使學(xué)生有更深刻的印象）。核心：人文主義精神，人文主義精神的核心是提倡人性，反對神性，主張人生的目的是追求現(xiàn)實(shí)生活中的幸福，倡導(dǎo)個性解放，反對愚昧迷信的神學(xué)思想。此時意大利呼喚人的自由，陳腐的歐洲需要一場新的提倡人的自由的思想運(yùn)動。因此，歸納了以下四點(diǎn)內(nèi)容（請同學(xué)們記一下）：物理基礎(chǔ)：中世紀(jì)的歐洲，貿(mào)易中心集中在地中海沿岸，意大利最早產(chǎn)生資本主義的萌芽，資產(chǎn)階級希望沖破教會神學(xué)的束縛。（如造紙術(shù)，印刷術(shù)）板塊三：閱讀賞析（文藝復(fù)興杰出人物及作品欣賞）:出示文藝復(fù)興美術(shù)三杰、文藝復(fù)興藝術(shù)三杰、莎士比亞及其代表作（讓學(xué)生認(rèn)識和了解文藝復(fù)興時期的杰出人物，思考這些人物的作品及思想傳遞的信息是什么，引申出文藝復(fù)興的人文思想）：同時期的中國也有這樣反映人們思想解放的作品嗎？（閱讀書上閱讀卡中的內(nèi)容）以《牡丹亭》所表達(dá)的要求個性解放的思想傾向，與歐洲文藝復(fù)興強(qiáng)調(diào)的人文精神是一致的，你能再例舉類似的一二部作品嗎？（出示梁祝、明代馮夢龍編纂了“三言”《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》等有關(guān)材料，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽河枚鞲袼拐f來進(jìn)行總結(jié)：“這是一次人們從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識淵博方面的巨人的時代”。:完成課堂練習(xí)內(nèi)容八、板書設(shè)計(jì)：蒙娜麗莎的微笑發(fā)生時間：13世紀(jì)末發(fā)生地點(diǎn)：意大利發(fā)生背景：資本主義萌芽的出現(xiàn)文藝復(fù)興運(yùn)動代表人物：美術(shù)三杰、文學(xué)三杰、莎士比亞含義：人文精神實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級思想和文化運(yùn)動九、布置作業(yè)：見練習(xí)冊第二篇：蒙娜麗莎的微笑教學(xué)設(shè)計(jì)《蒙娜麗莎的微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．（cai：盧浮宮圖片及《維納斯》《勝利女神》）盧浮宮是目前世界三大博物館之一，其藝術(shù)藏品種類豐富，檔次之高，堪稱世界一流。2．今天就讓我們一起跟隨作者，到紐約大都會博物館共赴——（齊讀課題）?。ǘ┱J(rèn)讀詞語，掃清障礙 1．（cai：詞語）要欣賞世界名畫還是需要一定的知識儲備，我們先來認(rèn)識一些詞語。1．學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么？ 2．反饋交流。（cai：學(xué)習(xí)提示）（1）默讀，用（）找出介紹畫像內(nèi)容的語句。提問：作者是如何描寫這幅世界名畫，向我們展現(xiàn)她的魅力的呢？學(xué)習(xí)第5自然段 a：引導(dǎo)讀句子“那幅畫不大，大概三英尺長、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色?！?從這里你體會到了什么？從哪里讓你感受到了畫得栩栩如生？是啊，我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動，一切似真亦幻。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。蒙娜麗莎那
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