第三中學(xué)防流控輟各項(xiàng)制度(參考版)
2024-10-21 12:38本頁(yè)面
【正文】 第五篇：中學(xué)防流控輟工作領(lǐng)導(dǎo)小組吳川市鑒江中學(xué)防流控輟工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：龍曉宇副組長(zhǎng)：陳春明、龍觀(guān)生成員：陳華才、李蘭清、曾錦香、李春玲、何桂玲吳川市鑒江中學(xué)2011年9月1日。對(duì)控輟不力的班級(jí)和教師個(gè)人給予通報(bào)批評(píng)，并將該班級(jí)列為控輟重點(diǎn)管理班級(jí)，限時(shí)整改。（三）建立獎(jiǎng)懲制度建立防流控輟獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)工作積極性。（二）實(shí)行量化管理1加強(qiáng)防流控輟工作的一個(gè)重要措施是實(shí)行量化管理。三、加強(qiáng)控輟管理，健全獎(jiǎng)懲制度（一）實(shí)行月通報(bào)制度1防流控輟是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，需要全方位的加強(qiáng)管理，需要每個(gè)教師全身心的投入，需要及時(shí)的監(jiān)控。根據(jù)縣教育局要求，學(xué)校將以三年為一個(gè)階段，每個(gè)學(xué)期嚴(yán)格落實(shí)每個(gè)學(xué)生的到校報(bào)名情況，并以下個(gè)學(xué)年（學(xué)期）學(xué)生的到校情況作為評(píng)價(jià)教師上一年（學(xué)期）控輟工作成 效。厭學(xué)原因的產(chǎn)生主要是教師教學(xué)技能差、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差和新的“讀書(shū)無(wú)用論”影響，因此，必須高度重視教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量的提高；要深化課程改革，因材施教；要采取有效辦法幫助“學(xué)困生”提高學(xué)習(xí)成績(jī)，樹(shù)立“學(xué)困生”學(xué)習(xí)信心，戰(zhàn)勝厭學(xué)思想；要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，組織書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、寫(xiě)作、籃球、足球、乒乓球、信息技術(shù)、勞技制作等多種興趣小組，活躍第二課堂活動(dòng)，安排好每天最后一節(jié)活動(dòng)課，大力豐富校園文化活動(dòng)，使校園生活充實(shí)、愉快，千方百計(jì)讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。（七）提高教育教學(xué)技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量1進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。1規(guī)范教育行為。學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、休學(xué)要辦理相關(guān)手續(xù)。（六）加強(qiáng)教育管理，規(guī)范防輟工作1加強(qiáng)學(xué)籍管理。1開(kāi)展人生規(guī)劃指引教育。學(xué)校德育管理要遵循教育規(guī)律，善始善終做好學(xué)生的教育和管理工作。學(xué)校將把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與教師的業(yè)績(jī)掛鉤起來(lái)，健全評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師積極性，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作落到實(shí)處。1建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度。從今學(xué)期起，班級(jí)各學(xué)科教學(xué)檢測(cè)成績(jī)諸如及格率、優(yōu)秀率、平均分等一律按當(dāng)年年初報(bào)人數(shù)計(jì)算，學(xué)年內(nèi)輟學(xué)學(xué)生成績(jī)均計(jì)“零”分。學(xué)校進(jìn)一步提高班主任工作待遇，將班主任工作計(jì)入工作量，提高班 主任工作在總工作量中的權(quán)重，盡量為班主任進(jìn)行家訪(fǎng)提供便利條件。要求班主任、科任教師采取家訪(fǎng)、電話(huà)等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，每學(xué)期要對(duì)二分之一以上學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，一年內(nèi)對(duì)全班學(xué)生應(yīng)普訪(fǎng)一次；對(duì)特殊學(xué)生要常訪(fǎng)、多訪(fǎng)。及時(shí)協(xié)助小學(xué)做好小學(xué)畢業(yè)生升中的跟蹤管理工作。實(shí)行跟蹤管理。具體做法是：（1）由級(jí)長(zhǎng)組織，以班級(jí)為單位，將每個(gè)學(xué)生分配給具體的教師管理；（2）確定管理對(duì)象后，以負(fù)責(zé)的教 師為主、班主任協(xié)助做學(xué)生的教育、管理工作，要求教師傾注熱情和耐心，做好學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活幫扶等系列工作；（3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生非正
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