【正文】 魯迅在寫(xiě)《祝?！窌r(shí)，用了大量的筆墨來(lái)描寫(xiě)魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。我們所處的時(shí)代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀(jì)新人，新新人類，都是在特定的時(shí)代背景中產(chǎn)生的。社會(huì)環(huán)境貓寫(xiě)：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。如《祝?！返拈_(kāi)頭與結(jié)尾寫(xiě)祝福時(shí)的景色氣氛，以樂(lè)景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫(xiě)的景物上直接滲透作者的感情。要選好寫(xiě)景的角度。景物描寫(xiě)的作用主要有：寫(xiě)景襯托人物心情；寫(xiě)景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；寫(xiě)景表現(xiàn) 物關(guān)系；寫(xiě)景表現(xiàn)人物性格。”因此寫(xiě)人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)?！?茅盾也認(rèn)為”人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫(xiě)到環(huán)境。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫(xiě)好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。例如高爾基的《母親》最后一章所寫(xiě)尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著?！北緛?lái)寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)等。第四、通過(guò)人物的心理寫(xiě)人。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫(xiě)出人物在做什么，而且要寫(xiě)出他怎樣做。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說(shuō)：”人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。孔乙己說(shuō)的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是”之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫(xiě)得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際?！边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。第二、通過(guò)人的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)人。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。一般情況下，”人如其面”.然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美?！狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。我們不是說(shuō)都要寫(xiě)眼睛，而是說(shuō)魯迅用了”畫(huà)”這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫(xiě)，通常寫(xiě)人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫(xiě)，比如說(shuō)，寫(xiě)眼睛，魯迅說(shuō)要”畫(huà)眼睛”.”畫(huà)眼睛”是寫(xiě)人物肖像的關(guān)鍵。肖像描寫(xiě)可以寫(xiě)人物的靜態(tài)，也可以寫(xiě)人物的動(dòng)態(tài)。第一、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人。人物是寫(xiě)人記敘文的重點(diǎn)，寫(xiě)人記敘文的目的就是要寫(xiě)出個(gè)性鮮明的人物，怎樣寫(xiě)一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動(dòng)人心弦呢？每個(gè)人有不同的面貌，不同的語(yǔ)言、行動(dòng)，不同的思想和性格，因此寫(xiě)人第一寶典就是描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫(xiě)這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過(guò)程中慢慢豐滿起來(lái)。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。第三步，確定幾個(gè)人，幾件事寫(xiě)人記敘文可分為寫(xiě)單個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人和寫(xiě)群體的。因此，我們寫(xiě)人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：?jiǎn)渭儽憩F(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)；贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征；通過(guò)回憶”我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)”我”對(duì)他的懷念；通過(guò)對(duì)某個(gè)特定人的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。第二步：確定好中心既然是寫(xiě)人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來(lái)寫(xiě)，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問(wèn)題，會(huì)成為問(wèn)題的是，怎樣描寫(xiě)這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫(xiě)法是不行的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過(guò)你，讓你心情波動(dòng)過(guò)的事情，我們覺(jué)得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會(huì)；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過(guò)；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫(xiě)人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫(huà)人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫(xiě)過(guò)的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫(xiě)作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。俗語(yǔ)說(shuō)”冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的?，F(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入”東施效顰”的嫌疑。范文：My name is Wang Ying，a student of Grade Three of a senior middle day after school，my classmate Chen Mei and I went home saw an old lady was knocked down by a driver ran away after Mei and I ran over to find that the old lady’s head was had already lost I took out my handkerchief and covered her injury with the same time I asked Chen Mei to find a Chen Mei came back with a we put the old lady into the taxi and drove her to the nearest old lady was saved and we also felt very 第四篇：如何寫(xiě)記敘文如何寫(xiě)記敘文寫(xiě)人記敘文當(dāng)前問(wèn)題一、故事老套陳舊。析：本題是根據(jù)材料敘述事情經(jīng)過(guò)，事情已經(jīng)過(guò)去，因此時(shí)態(tài)應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。老人得救了，你們也感到無(wú)比高興。你立即用自己的手帕把她的傷口捂住，然后告訴陳梅去找車。騎車人逃走了。s natural that all his students love him very my father was ill in hospital，many students went to see was deeply is my father，and I love him very ，是一個(gè)高三學(xué)生。范文：My Father My father is a middle school is a middleaged man，but he works like a young man，full of evening he is busy correcting his students39。一次，父親生病住院，許多學(xué)生前去看望，我很受感動(dòng)；(4)我的父親就是這樣的人，我愛(ài)我的父親。他關(guān)心學(xué)生，不論哪一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，他都要盡力幫助他。(1)我的父親是中學(xué)教師，他雖步入中年，卻像年輕人一樣精力充沛地工作；(2)每天晚上，他忙于批改作業(yè)、備課、看書(shū)、學(xué)習(xí)。例文賞析，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇以“我的父親”為題目的短文。記敘的方法有多種，可順敘、插敘、倒敘，還可以?shī)A敘夾議等。記敘文無(wú)論是記人還是敘事，總有一條線索貫穿在文章的始終。寫(xiě)這類文章應(yīng)注意六個(gè)要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、起因和結(jié)果。寫(xiě)這類文章要注意人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第三篇：記敘文記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文又稱敘述文，它是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述為主要表達(dá)方式的文體。我喜歡這獨(dú)一無(wú)二，燦爛輝煌的金秋景色。秋風(fēng)，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。流連菊?qǐng)@或獨(dú)自欣賞一盆艷菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。它們也許是喜歡這沉甸甸的金色，才選擇在秋天里綻放自己的美麗。秋姑娘來(lái)到農(nóng)田里，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上；土豆的興奮也許太高了，把它那綠色的嘴巴笑破了，露出了黃色的舌頭。秋天來(lái)到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個(gè)躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿樹(shù)的秋色卻更爽氣宜人；秋天，比冬天更有生機(jī)勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛(ài)，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。語(yǔ)文書(shū)好像勤勞的老人，它讓我懂得了刻苦勤奮；數(shù)學(xué)書(shū)好像智慧老人，讓我擁有開(kāi)啟數(shù)學(xué)殿堂的金鑰匙；品德書(shū)好像是純潔、美麗，善良的天使，教給我做人的道理，培養(yǎng)我良好的美德…… 我和我的這些好朋友們?cè)谥R(shí)的海洋里快樂(lè)的暢游著，我將永遠(yuǎn)和它們?cè)谝黄?，讓它們伴我成長(zhǎng)！寫(xiě)景的記敘文范例：金色的秋天時(shí)光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來(lái)，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。我心中充滿著驕傲！我的這些書(shū)籍朋友不僅讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，而且還幫我改掉了許多小毛病。英語(yǔ)書(shū)里有很多的單詞、句型,還有短文…….這些知識(shí)教會(huì)我用英文和國(guó)外的小朋友進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書(shū)里有很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。它們把我?guī)朊篮玫奈膶W(xué)意境中，《雅魯藏布大峽谷》這篇課文仿佛讓我看到了世界第一大峽谷的雄偉景色；《秦兵馬俑》、《長(zhǎng)城》、《頤和園》讓我領(lǐng)略到祖國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、文化的璀璨絢麗和勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；《為中華崛起而讀書(shū)》這篇課文仿佛讓我感覺(jué)到革命前輩在對(duì)我講故事。我知道，愛(ài)護(hù)好課本是非常重要的，因?yàn)樗鼈兠刻於紩?huì)傳授給我新的知識(shí)。我已經(jīng)是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了。因?yàn)樗鼈兙拖裎业暮门笥岩粯?，每天伴隨著我的學(xué)習(xí)生活。比如有趣的玩具、精美的文具、值得紀(jì)念的工藝品等。所以，母親，愿你萬(wàn)壽無(wú)疆，愿上帝保佑我的母親。有什么好東西母親總是舍不得吃。母親會(huì)養(yǎng)雞，平時(shí)我們吃雞蛋，節(jié)假日里母親便燉雞肉我們吃，兄弟倆一人吃一只，母親說(shuō)，一只雞只能一個(gè)人吃，給兩個(gè)人吃了就沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)了，我知道這是母親自私的愛(ài)，母親自己從來(lái)不吃雞肉，母親說(shuō)，我身體好不用吃雞肉，你們動(dòng)腦子的就要多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。試想，一個(gè)女人，如果她的愛(ài)自私到不能由自己的母親溯及自己的婆婆，那么這個(gè)女人不配談愛(ài)，不配有丈夫。我寫(xiě)我關(guān)于婆媳不和的觀點(diǎn)，是想要告訴所有的媳婦在愛(ài)自己的母親的同時(shí)也得愛(ài)婆婆，要感謝婆婆生下并養(yǎng)育了你深愛(ài)著的優(yōu)秀的丈夫。我還會(huì)對(duì)我的妻子說(shuō)：“你也不用擔(dān)心，你的兒子會(huì)救你的！”常聽(tīng)說(shuō)關(guān)于婆媳不和的話題，在我的觀點(diǎn)里，這毫無(wú)疑問(wèn)得怪媳婦，母親可以不愛(ài)媳婦，因?yàn)槟笎?ài)是自私的，你不能要求狼母去愛(ài)小雞，但是媳婦不可以不愛(ài)婆婆，因?yàn)槠牌攀钦煞虻哪赣H，丈夫愛(ài)母親，媳婦愛(ài)丈夫，就應(yīng)該愛(ài)丈夫的母親，媳婦不應(yīng)該去要求這種愛(ài)有什么回報(bào)，就像自己當(dāng)了母親不會(huì)為了兒子愛(ài)的回報(bào)而給予兒子母愛(ài)一樣。這就是母愛(ài)，偉大得令人顫抖的母愛(ài)，試問(wèn)全天下每一個(gè)子女，有什么理由不孝敬和愛(ài)戴自己的母親？我寫(xiě)這么一位狼的母親和關(guān)于狼的故事，是想說(shuō)我將多么愛(ài)我的母親，而且有充分的理由去愛(ài)我的母親，假如未來(lái)我的妻子問(wèn)我：“當(dāng)我和你的母親落水你將先救誰(shuí)？”我將毫不猶豫地回答她先救母親，哪怕我深愛(ài)我的妻子，不能失去我的妻子，哪怕某些社會(huì)學(xué)家說(shuō)年輕的妻子將比年老的母親為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。有位獵人曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)關(guān)于狼的真實(shí)故事，曾有一次，他追逐一只帶著狼崽的母狼，從黃昏一直追到第二天清晨，終于在一片叢林里追上了筋疲力盡的母狼，但他四處搜尋找不到那幾只狼崽。手術(shù)后，母親一直陪在我的身邊，那充滿恐怖的一個(gè)星期里，因?yàn)橛辛四赣H而變得溫馨。想著我母親的時(shí)候，我突然想起弗洛伊德和他所說(shuō)的“戀母情結(jié)”，我想，我是有著戀母情結(jié)，記得有一次我生病住院了，手術(shù)前得有家長(zhǎng)簽字，我就躺在病床上焦急地盼望著母親到來(lái)，我感覺(jué)我像是快要死了，只等母親來(lái)見(jiàn)最后一面，直到中午，母親終于趕到了，看到母親，我的心立刻就安定下來(lái)。母親聰明，復(fù)雜的鄰里關(guān)系母親總能處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，母親是鄰里的和事佬，誰(shuí)家吵架都來(lái)找母親。母親讓我坐著不準(zhǔn)我走動(dòng)，怕我會(huì)迷失方向。母親說(shuō)：“這孩子命最好，沒(méi)受苦，是在我懷里滾大的，不像他哥哥，是在地上滾大的。??“開(kāi)談不談紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”，真真也！思想是空中彌漫的芬芳，花雖逝，味卻歷久不減；思想是夜幕下閃爍的星光，星漸遠(yuǎn)，光卻依然燦爛；思想是森林中清脆的鳥(niǎo)鳴，鳥(niǎo)已飛，音卻漣漪裊裊；?? 人生的高度，不就是思想的高度嗎？寫(xiě)人的記敘文范例：我的母親我看著窗戶對(duì)面的一棵樹(shù)，一只大鳥(niǎo)正給幾只小鳥(niǎo)喂食剛捕來(lái)的小蟲(chóng)，于是我突然想到我的母親。雖繩床瓦灶，蓬牖茅椽，亦于“悼紅軒中批閱十載，增刪五次”，致淚盡而逝。??思想的厚度掩飾了一切不幸！笑對(duì)人生，有時(shí)肢體健全的人也很難做到！人生貴賤，人的思想無(wú)法調(diào)配；人生的高潮，卻由思想的火花來(lái)點(diǎn)燃?！盎蛟S人生并無(wú)意義，但作為人必須給自己的生命歷程確定一種價(jià)值。偉哉，孔子！大哉，孔子！生存的軌跡，人的思想無(wú)法駕御；生存的質(zhì)量，卻由思想的厚度來(lái)決定?！把鲋畯浉?，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后”，在后學(xué)心目中，孔子創(chuàng)造了他人難以企及的高度，列世界十大思想家之首。我懷念那段平凡而有意味的生活！“ 蘆 葦 ” 的 高 度 計(jì)陳魯峰“人是一根會(huì)思想的蘆葦”，恰恰是因?yàn)樗枷氩懦删土巳酥疄槿?，而不是自然界一般的生物。有時(shí)，一個(gè)人爬上土丘，靜靜坐著，眼前常常浮現(xiàn)起 “黑狼”那些生龍活虎的影象來(lái)。我大哭。據(jù)父親講，“