【正文】 黑狼”死的那天，天上正好飄著雪花。春節(jié)前夕，我回到了農(nóng)家小院。又是一個雪花飄零的晚上，父親從農(nóng)家小院給我打來了電話，說“黑狼”死啦，叫我不要傷心。??“黑狼”老了，眼睛里布滿了眵。再后來，我到更遠(yuǎn)的地方上大學(xué)，一個學(xué)期才回一次家。后來，我到縣城上高中，一周才回一次家。“黑狼”總是每天早晨搖著尾巴把我送到村頭，在一塊高聳的路崖石上蹲著，靜靜望著我遠(yuǎn)去。我真有點(diǎn)苦笑不得！??“黑狼”在我的細(xì)致照顧下，一年的工夫，竟長成一條威風(fēng)凜凜的大狗。我披好半舊大衣，用枕巾圍好脖子，半趿拉著棉靴，深一腳淺一腳摸索到院子墻角處，費(fèi)了老大勁才把蜷縮成一團(tuán)的“黑狼”抱回房間。打開窗欞一道縫，雪花竟精靈般鉆進(jìn)來，似乎也愿意躲到房間來暖和一下；弱小的狗吠與呼嘯的寒風(fēng)不停地“灌”注，我不禁打了一個寒戰(zhàn)?！巴簟眿尚〉墓贩吐暣掏肝业亩?，聲音是從白天我在院子里專門搭建的犬舍里傳出的。冬至深夜。星星瞇起了眼睛，歆享著平凡的生活?！薄罢妗弊忠膊卦诹擞字傻暮⒆拥男睦?。他的手嫩嫩的，他的眼睛亮亮的，他的小手在媽媽的大手的幫扶下，把“真”字寫得清清楚楚。”媽媽手把手地在教著孩子。媽媽在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。星星在眨著眼。太好了，把樹枝插在空井里，露出來半截，不是很好的辦法嘛。公路上的一個鐵井蓋沒有了，露出了黑黑的洞口，多危險?。≌趻唏R路的穿黃坎肩的中年婦女犯了愁?！蓖醮笠掏妻o不過，收下了?？吹洁従余嵈笠虅傁伦孕熊?，鄭大姨是剛送完孫女上幼兒園回來。鄰居種的絲瓜，長得真是繁茂，葉子闊大而舒展。過了三個站了，青年人還是沒有下車。青年人說：“你坐吧，我下站下車。坐公交車的人真多。我也放心了。”一種無奈，但不失望?？忌洗髮W(xué)之后，我整理他的東西，才發(fā)現(xiàn)他寫的日記，真是談戀愛了。高三最后一學(xué)期，才從班主任那里知道，他談戀愛了。我是城里人，我要讓孩子到苦的地方上學(xué)，讓他到了沂蒙山區(qū)的高中，真苦，但成績還不錯。他的話真多。司機(jī)是一位40余歲的中年人。但人坐得滿滿的?！白?，您吃點(diǎn)啥？”一種溫馨，像待家中來的客人。淺藍(lán)色的衣兜上的兩枚花枝，隨著她的手腳在跳舞。那位下崗的女青年開始了一天的忙碌。平凡的生活 王玉強(qiáng)晨曦。忽然想起魯迅的話：“人類前行的歷史，正如煤的形成。我們生活在當(dāng)今的時代，也同樣應(yīng)該富有個性的思想。她在吶喊，為女性吶喊；她在思想，為人類的女權(quán)、平等思想，于是她成了法國的驕傲。思想是開在喬治桑心底的一朵臘梅花，她本是一位弱女子，一位普通的女性，但人文的啟蒙使她誕生在了思想家的行列里?！闭侨祟惖淖怨哦竦乃伎寂c思想，才有了《左傳》《史記》，才有了《今古奇觀》，才有了《論衡》與《天工開物》，才有了《本草綱目》與《紅樓夢》《西廂記》。有一位麥田里的思想者，他叫李振聲，他真成了一束麥穗，頭頂晨月，身披云雨，他走在田壟里，撫摸每一束麥苗，研究每一束不同的禾穗，于是他的思想有了突破，于是中國人的飯桌上有了豐盛的食糧。盡管他沒有名字，他的思想太幼稚，太純粹，太單一，但他為后人提供了思想的啟蒙。當(dāng)我們仰望天宇，望著滿天的星斗，你可以暢想，人就是天宇里很小很小的塵星；當(dāng)我們踏在麥田里，望著滿眼的新綠，你可以思考人就是那一束束茁壯的麥苗，碧綠而又充滿生機(jī)。君不見阿基米德，面對突如其來的士兵，他說“請讓我把這個圈畫完”；君不見蘇格拉底，面對雅典的不公審判，仍然端起毒酒，就義在哲學(xué)與思想的追求上；君不見一襲華裝的張愛玲，沉浮在世紀(jì)的風(fēng)流中，仍不輟筆耕，構(gòu)造自己的風(fēng)格與文字。人的高貴在于思想王玉強(qiáng)帕斯卡爾說：“人是一支會思想的蘆葦。（臧克家《有的人》）（編錄人教版小學(xué)語文六年級上冊）運(yùn)用對比，必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：不拿群眾一針一線。10．借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？9．引用 引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。（間隔反復(fù)）7．設(shè)問 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。5．對偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：增強(qiáng)語言氣勢，增強(qiáng)表達(dá)效果。類別 特點(diǎn) 例句 擴(kuò)大夸張 對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒杯，就醉了。3．夸張對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 如： 那小姑娘好像一朵花一樣 暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫 借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無 如：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。初中語文教材里，很多文章開頭運(yùn)用了這種寫法，如“七根火柴”“最后一課”“故鄉(xiāng)”等。十、渲染氣氛式：文章開頭運(yùn)用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛。就在那一瞬間，我瞥見了一個老大的字：“愛”。他是這么寫的：我發(fā)現(xiàn)哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說，我哥哥有對象了！真的，不騙你，這是我從他日記上發(fā)現(xiàn)的。這種開頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強(qiáng)的吸引力?！边@是一個小作者在寫一個錢不夠而極想買一束玫瑰的小女孩時開頭運(yùn)用的寫法，語音簡潔卻把小女孩迫切買花的心情刻畫得淋漓盡致。魯迅先生描寫《故鄉(xiāng)》中的楊二媳，《紅樓夢》里王熙鳳的出場，就巧妙地運(yùn)用了這種寫法，生動傳神地刻畫了主人公的性格特征。每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現(xiàn)出來。這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。但就在不久前，一個女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會到了美的真諦。有一考生在寫《我找到了美》一文時，開頭運(yùn)用了此種寫法，起到了“龍頭”作用。這種開頭式，可說妙極了。簡短的兩句，欲揚(yáng)先抑，寫出了“我”對父親的恨，是因?yàn)楦赣H對“我”嚴(yán)厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭氣。一個學(xué)生在寫《我的父親》一文時，為了塑造一個因小孩子不爭氣，成績頂差，于是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運(yùn)用了這種方式。五、欲揚(yáng)先抑式：作者要達(dá)到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。十七歲，詩一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。四、抒發(fā)情感式：文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表達(dá)出對遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對社會新人的贊頌。讀者一見開頭片段，就會斷定這個婦人在喪夫子幼的情況下，后來的情境會更加艱難，但為了把孩子培養(yǎng)成人，定會飽經(jīng)滄桑，久經(jīng)磨難，深深的愛子之情，崇高的母愛，體現(xiàn)于字里行間。有個女同學(xué)在寫《向大家介紹我》這篇文章時就用了這種寫法：站在你面前的是一個初二學(xué)生，個子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉；血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠(yuǎn)也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個男孩子——這就是我。如有同學(xué)在寫《老師的眼睛》這篇文章時，記敘文開頭好的招式 開頭是這么點(diǎn)題寫的：老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進(jìn)步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復(fù)。這樣，景物描寫貫穿全篇，不但渲染了氣氛，而且還準(zhǔn)確地暗示了“我”的心理流程，彰顯了文章“心靈的選擇”這一主題，折射出一種理性美與崇高美。文章的結(jié)尾描述了“我”在接到了西北林業(yè)大學(xué)的通知書時，再次寫到了大海：“九月的海，微風(fēng)帶著他熟悉的腥氣拂過臉龐，他的手中緊緊握著西北林業(yè)大學(xué)的錄取通知書??九月的海，含笑，用無限的柔情與祝福送他踏上征程?！边@樣寫意在暗示自己在選擇名牌大學(xué)與林業(yè)大學(xué)之間心靈的碰撞、內(nèi)心的波瀾。故事以景物描寫開頭：“七月的海，平靜的表面上鋪滿了炫目的光，看得久了，竟有微微的頭痛。二是將景物描寫貫穿于整個文章的始末，并且能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展變化巧妙設(shè)計景物的特點(diǎn)，甚至讓景物描寫起到暗示情節(jié)變化、揭示文章意蘊(yùn)的作用，使文章變得深沉蘊(yùn)藉富有張力。因此那些具有較強(qiáng)語言駕馭能力的考生往往都善于將景物描寫與故事情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來，使之成為所構(gòu)建的故事中不可或缺的“調(diào)味劑”。另外，創(chuàng)作記敘性散文還應(yīng)注重景物的巧妙穿插。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。他慌忙掩飾道：‘這酒??這酒太烈了??’”這一個精彩的細(xì)節(jié)寥寥數(shù)筆卻將父親的難以言表的激動表現(xiàn)得淋漓盡致！■敘議結(jié)合，景物穿插記敘、描寫固然是記敘性散文的主要表達(dá)方式，但與一般的記敘文相比其中一個最為突出的特性是在記敘、描寫之中巧妙地貫穿議論與抒情，優(yōu)秀的記敘性散文常常呈現(xiàn)給大家的是敘議有機(jī)結(jié)合的“鏈環(huán)結(jié)構(gòu)”。如果說白描相當(dāng)于中國畫中的寫意，那么細(xì)描更像是中國畫中的工筆，但對于高考作文800字的篇幅來講不論運(yùn)用哪一類，都應(yīng)盡量簡潔、干凈，一般不會是濃墨重彩，關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神。描寫分兩種：一類是白描，一類是細(xì)描。昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒，看著她越飛越遠(yuǎn)，飛出圍墻，飛出重重封鎖，飛向遙遠(yuǎn)的自己的天地。烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，卻沒有壓垮她不屈的心靈。“啪”，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。就在這時，傳來和親的消息。如2002年滿分作文《昭君的選擇》，小作者大膽發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想，再現(xiàn)了昭君在和親前后的動作行為以及心理流程，尤其是有一段描寫她解救飛蛾脫離火海的細(xì)節(jié)，既鮮活可感又寓意深刻讓人擊節(jié)：迷茫的燈光下，一只單薄的幼蛾一頭栽在作響的燈焰上，發(fā)出“噼里啪啦”的爆鳴聲。這里需要強(qiáng)調(diào)的是記敘性散文應(yīng)注意以下兩個問題：一是選材要典型且富有生活氣息，但又不能照抄生活，要有豐富合理的聯(lián)想與想象。■注重細(xì)節(jié)，“目擊”現(xiàn)場一篇優(yōu)秀的記敘文不能沒有動人的細(xì)節(jié)，一味地平鋪直敘不能具備打動讀者、感染讀者的藝術(shù)張力，這就如同在日常生活中最難忘的往往是一些觸動人心扉的生活小節(jié)而非那些驚天動地的壯舉一樣，因此在作文中有意識地打造一兩處精美的細(xì)節(jié)就顯得尤為重要。其實(shí)一篇記敘性散文能否成功，很大程度上都取決于作者能否做到疏密得當(dāng)。這樣深化了主旨，將文義推向了極致，使文章彌漫著一股迷人的哲理芬芳。2005年湖北滿分作文《一雙童鞋》，寫的是一位老婆婆為快過生日的孫子買了一雙心愛的童鞋，不想其中一只被一個乘客撞出了飛馳的火車窗外，文章的結(jié)尾寫道老婆婆將另一只也扔出了車窗，全車廂的人一片嘩然，而老婆婆的一席話卻引人深思：“哈哈，我剩下這單獨(dú)的一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準(zhǔn)別人會撿到，配成一對就好了。作品一波三折一般而言應(yīng)具備兩個要素：一是文章前半部分要巧設(shè)伏筆，做到疑竇叢生引人入勝；二是文章結(jié)尾力求打造一個情理之中、意料之外的“歐總之，在考場上追求的是文化品位而非浪漫情調(diào)，是原創(chuàng)“包裝”而非胡編亂造，是強(qiáng)烈熾熱而非平淡自然，是具體可感而非寬泛散亂。這里需要指出的是，高考記敘性散文取材有三忌：一忌漫無邊際的科學(xué)幻想；二忌纏綿悱惻的浪漫言情；三忌天馬行空的武林傳奇?；驈闹胁蓴X一段動人故事；或干脆對書中人物直接點(diǎn)評；或故事新編，花樣翻新??不一而足。二十八》作者以人生三個階段的代表性年齡擬題并構(gòu)成全文線索，描述了一個孩子由“人生閱歷淺”到“世故圓滑”的嬗變過程，人物原型來自于生活，發(fā)人警醒。如2005年福建滿分作文《八如2004年福建高考滿分作文《照海倚天》，作為一篇人物評傳，作者從歷史的長河中打撈上來的是曾國藩這個湮沒于史海中的曠世奇才，并用深沉的思考、燃燒的激情、飛揚(yáng)的文思、洋溢的語言重新對曾國藩進(jìn)行的審視與觀照，公允而不失新意。例如2005年江蘇滿分作文《青春從四十歲開始》寫的是原本古板的“老媽”居然轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵⒉?、唱新歌的“年輕人”，生活瑣事中迸發(fā)出人性的火花，寫得情趣盎然，意味無窮。換言之，要抓住語文教師對文字相對敏感，情感相對豐富這根軟肋，寫“含情量”高的文字，但同時要注意這里所說的“情”是真情而非矯情，是動情而非煽情。用寫作的術(shù)語來說，就是高考作文不像平時作文那樣，必須要有很強(qiáng)的‘視覺沖擊力’，以讓閱卷教師在一瞬間被它吸引，被它打動。何謂‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝都是喝不出什么滋味的。其實(shí)這種主題句也是“結(jié)構(gòu)句”，不僅極好地表達(dá)了作者的情感，而且也有機(jī)地組織起文章的結(jié)構(gòu)。如《誰是最可愛的人》，開篇運(yùn)用抒情議論表達(dá)感受，揭示中心；然后每敘述一個故事，就用抒情之筆，穿插一段文字；結(jié)尾安排了大段文字，進(jìn)行抒情和議論，進(jìn)一步深化文章主題，激發(fā)人們的情感。又如《孔乙己》中有十幾處寫到眾人的“笑”。那么，記敘，不是又回到了怎么寫么？寫，不就是對生活意義的重建么？這讓我感到為難。記敘才有建筑的材料性質(zhì)。只有記敘才能重現(xiàn)生活的復(fù)雜性。那為什么是記敘，不是議論和說明呢？因?yàn)橛洈⒉庞泄适?，人活在故事中，也活在混沌中。記敘還可能是對生活的建筑，這兩天讀了一本小說《致相關(guān)者》，這讓我重新審視生活。之前，我們將記敘文理解為對生活的重敘，也許大致不差，但我們?yōu)槭裁匆財⑸钍录?？記敘并不是對生活事件的如?shí)摹寫，而是通過寫作深深自己的生活經(jīng)驗(yàn)。甚至上一句是靜態(tài) 記敘文 ,下一句是動態(tài)