【正文】 這是一個(gè)把我的課文徹底看穿了的人，徹底讀懂了的人。我想，如果孩子們能有這樣的一個(gè)語文老師，真是他們一生的幸福。這一點(diǎn)是非常非常清楚的。另外，感謝余老師在講這篇課文的時(shí)候，對(duì)這篇課文周邊資料的掌握。雖然他手里并沒有拿指揮棒，但是我們?nèi)匀豢梢钥吹胶诠堋㈤L笛、鋼琴應(yīng)拍開始，讓我領(lǐng)略到了中小學(xué)語文的教師之美。他讓我想到了一個(gè)指揮一個(gè)樂隊(duì)，這個(gè)樂隊(duì)從來沒有和他配合過，他就憑他的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很快就把這個(gè)樂隊(duì)變成他自己的樂隊(duì)。我特別佩服他掌握?qǐng)雒娴哪芰?，因?yàn)榇蠹叶贾滥切W(xué)生并不是他的學(xué)生，是臨時(shí)抽來的學(xué)生。那么，他剛才在解讀過程中，我一邊聽，一邊暗暗得意我居然寫了這么好的一個(gè)東西。他對(duì)《孤獨(dú)之旅》的教學(xué)大加贊賞。王君課完之后，我開始《孤獨(dú)之旅》的說課，曹文軒評(píng)課。這是我的第164個(gè)新課,是2012年我講的第82節(jié)課。盡管學(xué)生的情況不是很好，但我的課推進(jìn)順利。兩點(diǎn)過5分，我的《孤獨(dú)之旅》開講。開幕式后，無數(shù)的教師涌向會(huì)場(chǎng)前面，攝影，簽字，場(chǎng)面壯觀、熱烈。不少省市的教研員到會(huì)。上午8點(diǎn)半，開幕式。準(zhǔn)備這個(gè)課的過程非常艱苦，我一共設(shè)計(jì)了五種教學(xué)思路。會(huì)議將邀請(qǐng)10—15位著名作家（大部分為課文作者）與一線教師面對(duì)面交流。文學(xué)作品的解讀與教學(xué)，直接關(guān)系到語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。??一次是人教社于8月18日在九江溫泉鎮(zhèn)舉辦的“語文教師與作家同行”活動(dòng)。選登的五幅照片占去了頭版的一大半位置。不少讀者來電詢問課堂詳情。2012年8月10日的《語言文字報(bào)》（第615期）在頭版上以大幅標(biāo)題與大幅照片進(jìn)行了介紹：看似平常卻奇崛——著名特級(jí)教師余映潮示范課掠影本報(bào)上期頭條報(bào)道了我社舉辦全國初中語文教學(xué)研討會(huì)的消息。??在這次活動(dòng)上，我講了一節(jié)示范課《如何寫一篇游記》。3日上午9點(diǎn)10分，車到懷化，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)；然后轉(zhuǎn)乘10點(diǎn)08分的K534次從懷化到吉首。2日晚上10點(diǎn)多的火車。來去的路上，乘坐火車就花去了我的大約26個(gè)小時(shí)。一次是語文出版社于8月4日在湘西自治州舉辦的教材培訓(xùn)活動(dòng)。今年江城7月下旬11天持續(xù)高溫35℃以上，這是繼1966年同期出現(xiàn)后46年來的首次，11天中高溫達(dá)36℃以上的高溫達(dá)10天，昨日突破37℃，達(dá)到酷暑標(biāo)準(zhǔn)。今天白天天氣非常炎熱。下午開始寫作，到晚上、到深夜，寫出了兩節(jié)計(jì)10000字左右的初稿。下面是8月1日的工作日記： 一整天的時(shí)間，開始寫《致語文教師》的第二章。我在暑假中將它整合了出來，我給這本書的命名是《語文教師的智慧》。??(七)我的非常艱苦的工作是寫書。非常感謝余先生！這是及時(shí)雨呀！余老師：你真的很厲害。再次表示深深的謝意。余老師，您辛苦了，謝謝您發(fā)來的2012年中考題，解決了我們的需要，要不怎么說我們總是在您身下乘涼呢！謝謝，祝您夏日清爽。先生的辛勤、嚴(yán)謹(jǐn)與堅(jiān)守令人敬佩！見賢思齊，向先生學(xué)習(xí)，跟先生走。余老師是真的辛苦！很長的暑假接近尾聲，痛恨自己的懶惰。每年，都有人迫不及待地詢問我：收集工作完成了吧？ 每年，都有感謝的話語發(fā)給了我：余老師好！余老師最辛苦、最無私！凡是嘗試過收集的老師都有這樣的同感：十分困難。我年年收集的高考、中考試題，都沒有獨(dú)享過，我將它們發(fā)給了許多人。但我仍然堅(jiān)持著收集了下來。甚至可以從試題收集過程之中感受到社會(huì)生活風(fēng)氣與工作風(fēng)氣的變化。還收集了2012年全國各地中考語文試題110套。如《錦瑟》的教學(xué)，很難有教學(xué)的入口，無法“切進(jìn)”課文進(jìn)行教學(xué)，我們可以“假設(shè)《錦瑟》是一首愛情詩”，于是學(xué)生就有了品讀鑒賞的抓手。設(shè)計(jì)一個(gè)“透過詩句我想象到??”的話題，可以讓學(xué)生們有很多的話說。巧設(shè)活動(dòng)方式。變換品析方向。進(jìn)行大量鋪墊。思考得多了，嘗試得多了，實(shí)踐得多了，必定有深刻的領(lǐng)悟。這就是“智慧”。要成為優(yōu)秀的教師，一定要有堅(jiān)持力。其中： 耐力是一種智慧。優(yōu)質(zhì)地提高自己的教學(xué)教研能力，做一名智慧的語文教師，應(yīng)該是每一位有責(zé)任心的語文教師的追求，應(yīng)該是每一位優(yōu)秀青年教師的追求。有些內(nèi)容寫得是很精彩的：珍視提升教學(xué)素養(yǎng)的自我訓(xùn)練，能夠讓我們?cè)诼L的工作歲月里上下求索。于是，暑假里寫出了《語文教學(xué)通訊》明年要用的全部文章，寫出了《中學(xué)語文教學(xué)》明年上半年要用的文章。2012年，我還給《中學(xué)語文教學(xué)》開設(shè)了一個(gè)專欄，名曰“微型講座”，談的都是教學(xué)藝術(shù)方面的小話題。2013年，我將給《語文教學(xué)通訊》再寫一個(gè)新的專欄。??(五)2012年底，我給《語文教學(xué)通訊》（B刊）寫作了10年的一個(gè)專欄就要收筆了。分析它的4個(gè)以上的美點(diǎn)。第5題出得巧妙，既是語言理解題，又是內(nèi)容概括題。第3題，主要考查學(xué)生對(duì)在結(jié)構(gòu)上起重要作用的“段”的認(rèn)識(shí)能力；這個(gè)題表現(xiàn)出閱讀試題中普遍出現(xiàn)的一種設(shè)題角度，也提醒我們這是復(fù)習(xí)備考中必須覆蓋的內(nèi)容之一。第1題是文意把握題，考查對(duì)文章形式的觀察能力和各段關(guān)鍵句的提煉組合能力；這個(gè)題，不僅是很好的檢測(cè)題，也提醒我們關(guān)注閱讀復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)與角度。美在手法運(yùn)用，文章的開頭部分，運(yùn)用了一種“反差”的表達(dá)技巧；第4段，則是“以喻為論”，把道理說得淺顯而又深入；文章結(jié)尾段，從“我”的角度抒情，既呼應(yīng)第6段，又自然地收束了全文。美在文章章法，第三、四、五三個(gè)段各有角度地闡釋了作者的成長觀。喬葉這篇《成長是一件怎樣的事》值得各個(gè)年齡段的讀者欣賞，當(dāng)然也適合在考場(chǎng)上的少年們進(jìn)行品析與思考。1．針對(duì)“成長”，本文提出了什么觀點(diǎn)?請(qǐng)用一句話概括。我私下里認(rèn)為，這是命運(yùn)對(duì)知曉學(xué)習(xí)的人一種額外獎(jiǎng)賞。但我并不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時(shí)也不敢認(rèn)為比我年齡大的人都比我衰老。每當(dāng)我看到鏡子里又憔悴了一分的容顏，我就對(duì)自己說：別憂傷，誰的身體都會(huì)老去，幸虧你的內(nèi)心還在成長，這比什么都重要。成長是一件最深情的事情?！岸住保砸环N外表的低姿態(tài)，隱含著一種內(nèi)在精神的拔節(jié)。“蹲”，是一種必要的積蓄過程。你知道種莊稼有一道程序叫“蹲苗”嗎?就是天旱的時(shí)候也不去澆水，沒有水莊稼就不能往上長了，但是為了生存，它們就會(huì)拼命地往下扎根，吸取土層深處的水。因?yàn)槌砷L，今天的玫瑰是含苞的，明天就會(huì)嬌艷綻放。成長是一件最豐饒的事情。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識(shí)，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧??無論哪一方面的側(cè)重，對(duì)于一個(gè)有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態(tài)。后來才明白，不是這樣。而一旦長大，就不需要再付出任何努力。如：2012年安徽省中考《成長是一件怎樣的事》閱讀題簡明評(píng)點(diǎn)成長是一件怎樣的事喬葉和許多人一樣，小時(shí)候，我一直以為成長是因?yàn)槟暧?。這種寫法的創(chuàng)新表現(xiàn)在難度：我不僅評(píng)說試題，我還順勢(shì)根據(jù)人家的選文再擬一些可能是更有質(zhì)量的試題。語文的課文閱讀課，一定不能上成“課文解讀”課。這個(gè)課，能不能運(yùn)用“四精”的方法進(jìn)行教學(xué)：精選詞匯，精學(xué)句式，精品段落，精講知識(shí)。全文有兩個(gè)關(guān)鍵句：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一：這個(gè)句子與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)。設(shè)，假設(shè)一個(gè)事例；說理，表現(xiàn)了兩個(gè)方面的道理，一是坦克的原理，一是事物的道理。第六段，點(diǎn)題、說理。關(guān)鍵詞是“大顯神威”。層次好。這一段為什么好？值得品析。這一段，可以品動(dòng)詞。第二段，描述假設(shè)的情景，引出一個(gè)關(guān)鍵詞：想法。余映潮評(píng)點(diǎn)：全文兩部分：敘議結(jié)合。1916年9月15日，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。(三)我用“精細(xì)品析”的方法研讀了約50篇課文，以小學(xué)的課文為絕大多數(shù)。??像這樣的短文，無論寫作的速度有多快，基本上都需要一天的時(shí)間。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。6．對(duì)作業(yè)與作文的改進(jìn)提出了明確的要求：重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5．要求教師在閱讀教學(xué)中把握分析的“度”：在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。2．用“防止”一詞強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生個(gè)人的閱讀與思考：要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。對(duì)此，2011年版新課標(biāo)明顯地表現(xiàn)出了一定的憂慮并明確地提出了一些需要語文教學(xué) 界關(guān)注的要求：1．對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)技能提出了新的要求：(教師)應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。2． 學(xué)生的課外時(shí)間被繁瑣的低層次的作業(yè)所占領(lǐng)。不少的地方課堂教學(xué)浮躁，花樣別出，連朗讀之類的課堂活動(dòng)也要學(xué)生不斷地起立、坐下；每個(gè)四人小組都配有“白板”，機(jī)械的教學(xué)手段取代了靈動(dòng)多姿的課堂交流活動(dòng)。硬性限制教師的講授時(shí)間，毫無根據(jù)地規(guī)定教師在一節(jié)課上只能講多少分鐘。不少地方的“導(dǎo)學(xué)案”中大量淺層次的作業(yè)耗費(fèi)了學(xué)生的大量課余時(shí)間，然后又在課堂教學(xué)中利用此“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行低層次的反復(fù)。寫出來的，全部是對(duì)一線教師有用的實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。(二)我一口氣寫了10篇解讀新課標(biāo)的短文。筆下流淌出來的好像都是文字，其實(shí)是一分一秒消逝的時(shí)間。在非常難受的酷熱里。6．整理出了一本近15萬字的書稿《語文教師的智慧》(出版社取名《致語文教師》)。4．備出了五個(gè)新課。2．為明年刊物上的專欄撰寫了大約30篇長短文章。余映潮 忙碌的日子里每天的生活各有不同，但良好的工作習(xí)慣永遠(yuǎn)不會(huì)改變：每天做一點(diǎn)，韌性就是激情。一天的時(shí)日就要結(jié)束，最后一件事是電腦關(guān)機(jī)。但仍然把大量的時(shí)間留給了自己，同樣也有約80天的時(shí)間呆在家中。2011年的暑期，在家狂寫90天，準(zhǔn)備了一系列的新課，寫了20幾篇文章，整理了兩本書稿，《余映潮的中學(xué)語文教學(xué)主張》和《這樣教語文——余映潮創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》已經(jīng)于2012年正式出版。每天都起得早，每天都睡得晚。我的暑期，差不多與一線的教師同時(shí)結(jié)束；老師們開始上班的時(shí)候，我也就準(zhǔn)備開始自己的講學(xué)工作了。不同執(zhí)行對(duì)象的“一課多案”。不同 活動(dòng)方式的“一課多案”?！耙徽n多案”的教學(xué)設(shè)計(jì)，就某篇課文的教學(xué)，可以有如下思考角度：l、不同教學(xué)思路的“一課多案”。在這24個(gè)字中，最為重要的就是“活動(dòng)充分，積累豐富”這8個(gè)字。概括地說，如果某篇課文或某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)出如下方面的特點(diǎn)：課型新穎，思路明晰，層次細(xì)膩，手法生動(dòng)，活動(dòng)充分，積累豐富；我們就可以說，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了比較鮮明的理性思考的特征。因此可以說，一節(jié)閱讀課的優(yōu)劣高下之分，首先決定于設(shè)計(jì)者的有質(zhì)量的理性思考。所謂“比較深刻的理性思考”，指的是從“設(shè)計(jì)”本身表現(xiàn)出來的思考深度?；疽笾阂诒容^深刻的理性思考下進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。課標(biāo)理念就是我們決定“這樣教”的“依據(jù)”。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，其直接結(jié)果就是使我們的教案能夠“立意高遠(yuǎn)”。9．應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，嘗試進(jìn)行“跨學(xué)科教學(xué)”。7．要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力特別是創(chuàng)造性思維能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性閱讀”。5．要注重學(xué)生基本閱讀技能的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)。3．要讓學(xué)生進(jìn)行“大量的語文實(shí)踐”活動(dòng)。我們的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從突出教改特色上講，需要滲透如下十個(gè)方面的理念：1．要講求從課文整體的角度進(jìn)行閱讀教學(xué)。3．要突出全新的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從指導(dǎo)思想上講，需要貫徹如下四個(gè)方面的重要理念：1．要體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一。文言文閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)藝術(shù)文言文的書面練習(xí)主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、詩詞賞析、閱讀三個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)是閱讀。從段落的角度看主要有：把握文段的中心內(nèi)容，分析文段的表達(dá)方式與結(jié)構(gòu)順序，指出文段的表達(dá)作用，品味文段的情感抒發(fā)，以及用選擇題要求對(duì)段的各方面的內(nèi)容如語言特點(diǎn)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法進(jìn)行綜合的理解，等等。常見的出題角度，從詞語的角度看主要有：理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思、詞語的感情色彩、詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用、詞語的表達(dá)順序、詞語的歸位、詞語的深層含義、詞語的表達(dá)效果等等。如中考現(xiàn)代文閱讀“品析型考點(diǎn)”的“內(nèi)涵”：品析型考點(diǎn)所考查的是品味與分析的能力，這是中考閱讀題包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的考點(diǎn)。包括找出關(guān)鍵句或中心句，明確段的中心意思；揣摩句與句之間的聯(lián)系，理解段在全文中的地位和作用，根據(jù)文章內(nèi)容與文中人物對(duì)話等等。在更小的細(xì)節(jié)上： 如：、句子的品析。又如中考記敘文閱讀的“考點(diǎn)透視”——在整體上：明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評(píng)析人物性格，劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領(lǐng)會(huì)全文主旨，感受人物形象，理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對(duì)表情達(dá)意的作用，從課文內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情。以說明文為例——其常見的訓(xùn)練點(diǎn)主要有：、找出全文的中心句；；、把握文段的中心句、關(guān)鍵句；；；、修飾作用進(jìn)行評(píng)析；、對(duì)事物的特點(diǎn)能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的概括；。也可以將它們表述為如下10個(gè)方面的能力：；；；；；；；；；。第一，從基本的、通用的、管全局的角度提煉閱讀訓(xùn)練點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)以我們必須對(duì)閱讀題的訓(xùn)練點(diǎn)或者說考點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的提煉，只有這樣才能讓我們胸中有數(shù)，頭腦清晰，有的放矢，知道應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)練習(xí)，知道該從哪些角度去設(shè)計(jì)練習(xí)。如：一節(jié)課的教學(xué)步驟如何規(guī)劃，一節(jié)課怎樣起始，一節(jié)