【正文】 總之，在教育學(xué)生時，特別是進行德育教育時要學(xué)會從關(guān)愛學(xué)生做起，因為愛能創(chuàng)造教育的奇跡！愛能使教育走向成功！。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊！教師對學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進行不同的激勵方式，做到因材施教。看到他的進步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進行家訪，了解相關(guān)情況。課后，我及時從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實他是因為缺少關(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。二、教育轉(zhuǎn)化自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足 的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理，使學(xué)生心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。一、案例學(xué)生基本情況小明，男，13歲。班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。因為學(xué)生會讓我們逐漸走向成熟。說句實在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，也許，真正的給予是從培養(yǎng)自尊自信開始。相信“每個人潛力的大小，能力的強弱，往往決定于自我評價的高低。面對那些自卑、散漫等心理障礙的學(xué)生，要循循善誘，不可操之過急，否則容易造成對抗情緒和逆反心理，不利轉(zhuǎn)化。經(jīng)過與家長多交流、班級內(nèi)多舉行一些集體活動、創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生展示自己的才華，并讓家長能看到或聽到、讓學(xué)生多用欣賞的眼光看待身邊的同學(xué)、多和科任老師通力合作，孩子的心態(tài)變好了，求知欲強了，競爭性也就強了。”該生經(jīng)過一段時間后，由原來的自卑、膽怯變成一個輕松大膽、對自己充滿自信、具有較強的競爭力的學(xué)生。這樣慢慢消除了他的自卑心理，使他開開心心地融入這個班集體。同學(xué)會在他有困難時給予幫助，樂意與他交朋友。這樣，學(xué)生在無拘無束中轉(zhuǎn)化會更理想。讓學(xué)生排除成績差這個誘發(fā)因素，曉之以理，動之以情。在跟家長溝通過程中，及時反映孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài)，既報憂又報喜，讓家長知道孩子的每一點進步，樹立其孩子的信心，讓家長更尊重他的孩子。加上過去很少受到老師的關(guān)注，因此課后不想做作業(yè)，也不能獨立完成作業(yè)，上課聽得懂就聽點，容易的知識就學(xué)點，遇到難點的、聽不懂的就放棄。到后來，自己就有點放任自流了。經(jīng)與科任老師交流分析，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上懶散的主要原因是：沒有家長的鼓勵，反而是不斷的施壓，老師教育也缺乏計劃性，班級的同學(xué)也沒有發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用。在學(xué)習(xí)上，該生屬于慢性子，上課注意力易分散，沒有學(xué)習(xí)興趣，不愛學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)的那種。家長非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，對他期望也很高，但家長對他的過高要求，使他背上了沉重的思想負擔(dān)，產(chǎn)生了某種恐懼感，太多的自卑、沮喪、無奈，給他的心理發(fā)展帶來了嚴重的影響。該同學(xué)的智力水平并不差，他的頭腦聰明，但用功不夠，而是常常在上課時間和晚自習(xí)時間睡覺。后經(jīng)過我與其他科任老師的幫助，與他談心，溝通，給他心理安慰與疏導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的努力，該生終于在學(xué)習(xí)上、和同學(xué)的人際關(guān)系上取得了進展。同時，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出努力不足，不能很好的完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)老師批評教育，卻仍舊漫不經(jīng)心，我行我素。今年我?guī)XX班，在任這個班級班主任期間，我遇到一個學(xué)生，他的名字叫吳XX。學(xué)生是孩子，允許他們犯錯誤，寬恕他們的過錯，但不可縱容。第四篇：班主任德育工作案例重拾信心贏得成功這是我第一次當(dāng)高中班級班主任，在班主任工作中遇到了各種各樣的高中學(xué)生，他們在成長的道路上會遇到很多的問題和挫折，做為班主任要在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，讓他們健康快樂的成長。抓住他喜歡打乒乓