青島版四上科學(xué)第五單元單元分析(參考版)
2024-12-08 23:53本頁面
【正文】 分享 3 頂 。 問：怎樣才能使太陽能熱水器更好地吸收 太陽的光和熱？ 四、拓展延伸 設(shè)計一個太陽能熱水器模型。 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維 （ 1）談話：在生活中，你覺得太陽能熱水器還有什么地方需要改進的？ （ 2）學(xué)生討論、匯報。 （ 4）問：怎樣才能使你制作的太陽能熱水器效果好，應(yīng)該注意些什么？ （ 5）學(xué)生討論，匯報。 找出溫度升得最高的那一個，看看這個玻璃瓶是怎樣放置的。 （ 3）分析放置太陽能熱水器的位置。 （ 2）分析用什么顏色制作太陽能熱水器。問：制作太陽能熱水器用什么材料呢？ ② 講述實驗：把三個容器（塑料罐、易拉罐、玻璃罐）在陽光下并列放好 ，倒同樣多的水，觀察在同樣長的時間內(nèi)它們的溫度升高情況，找出其中溫度升得最高的，看看是什么材料的容器。 （ 1）分析選用材料制作太陽能熱水器。下面我們就來研究太陽能熱水器是怎樣吸收太陽的光和熱的。揭示課題并板書： 2太陽能熱水器 二、學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種常見的太陽能熱水器 （ 1）談話：上一節(jié)課，我們布置了觀察作業(yè)，你家附近有太陽能熱水器嗎？請你說一說，你看到的太陽能熱水器是什么樣的？ （ 2）學(xué)生回答。 教學(xué)過程： 一、談話引入教學(xué) 同學(xué)們，我們知道太陽能被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。 教學(xué)重難點： 了解影響太陽熱水器吸熱的幾個重要因素。 讓學(xué)生了解影響太陽熱水器吸熱的幾個重要因素。） 四、拓展活動 、 師：這節(jié)課你有什么收獲？ （學(xué)生談收獲） 師：物體吸熱本領(lǐng)的大小還與什么有關(guān)？課下請同學(xué)們繼續(xù)研究一下。 自由活動 : 利用本節(jié)課的研究收獲 ,讓學(xué)生說說生活中還有那些 地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性。分別戴在兩只手上，同時暴曬在太陽光下，過一會，兩只手的感覺有什么不同 .③?? （二）、我們到室外去試一試 學(xué)生按照自己的設(shè)計進行自主實驗活動 ,獲得實事證據(jù)和數(shù)據(jù) . 以 我們的猜想得到證實了嗎 引導(dǎo)學(xué)生展開交流 ,對實事 依據(jù)進行初步的整理 ,通過表達與交流獲得認(rèn)知： ① 包黑色紙的易拉罐溫度高，包白色紙的易拉罐溫度低； ② 帶黑色手套的手熱，帶白色手套的手不太熱。十分鐘后用溫度計測量兩罐里水的溫度。 師總結(jié)方案 (① 用兩個相同的易拉罐，一個包上黑色的紙，一個包上白色的紙。通過交流 ,展示科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用 ,加強科學(xué)知識與生活 ,社會的聯(lián)系 ,培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善生活的科學(xué)態(tài)度 . 教學(xué)重點、難點： 通過 學(xué)習(xí) ,使學(xué)生認(rèn)識到不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同 . 學(xué)生準(zhǔn)備 : 木板 ,鏡子 ,黑白顏色手套 ,各種色紙 ,空易拉罐 ,墨汁 ,溫度計等 . 教學(xué)過程 : 一、 導(dǎo)入新課 談話 :同學(xué)們都知道 ,不同的物體吸收太陽光的本領(lǐng)是不同的 ,那么 ,什么樣的物體吸收太陽光的本領(lǐng)更強呢？（生答） 這節(jié)課我們就來研究這個問題 誰熱的快 。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋 。師隨機板書。 交流實驗結(jié)果。 三、自由活動 各種材料的保溫性能一樣嗎？ 學(xué)生猜想 設(shè)計實驗驗證 教師出示準(zhǔn)備好的實驗材料：塑料杯、紙杯、玻
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