【正文】 教學重難點：能夠清楚地說出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。第二課時教學目標：有感情地朗讀課文。查資料了解立于關于維生素C的知識。指導書寫。出示生字卡片，指讀。組織學生討論。（2）指名分自然段朗讀課文，相機解釋詞語，指導讀好長句子。（1）出示詞語艱苦危險渾身路程拖累尸體秘密物質缺乏適量蔬菜哥倫布 指名讀，集體讀，正音。如果遇到不能解決的問題，做上記號，到課堂交流時提出，大家一起討論。看了這個題目，你有哪些問題？二、初讀課文，理清思路。教學重難點：理解課文內容，了解維生素對人體的作用。理解由生字組成的詞語。教學時間： 兩課時第一課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。學會本課9生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。課文告訴我們：許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實際中細心觀察、反復研究才獲得的。雞腸草你還知道哪些中藥？說說它的藥效！中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學的史冊上也要永遠記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？六、總結課文 ：讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的科學精神完成醫(yī)學著作《本草綱目》的李時珍（齊讀）！板書設計：1李時珍夜宿古寺（破敗）喝水、啃干糧邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實教后記：維生素C的故事教材簡析：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。胭脂草治蟲咬傷?！保ǚ艞壸约盒菹ⅲ谠鹿庀掠涗洠┏鍪舅谠鹿庀掠涗浀膱D片，你想對他說寫什么？寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著?！?出示兩中藥材的圖片，請學生看● 抓住李時珍的動作來說說體會● 朗讀體會非常愛勞動人民● 抓住李時珍的語言來體會：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b.“恩，長年累月地值得的。學生認真讀課文，在有感觸的地方做上批注。讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）你能想象一下當時的情景嗎？讀好這句話“李時珍輕輕推開門厚厚的蜘蛛網。齊讀第一、二節(jié)三、學習課文三、四節(jié)是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。教學重難點：感受李時珍為了醫(yī)學事業(yè)不懈追求、勇于奉獻的精神 教學步驟：一、復習導入今天，我們將繼續(xù)學習1李時珍夜宿古寺讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？二、教學課文第一、二節(jié)指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學生交流。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學八、布置作業(yè)朗讀課文完成習字冊的上的作業(yè)第二課時教學目標：通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦，嚴謹認真的塌實作風。三、學生自學課文學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。寫全課題：李時珍夜宿古寺二、質疑指名學生朗讀課題讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。初步了解課文的主要內容。教學時間 兩課時第一課時教學目標：學會本課的生字、詞。理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。交流三、總結全文，升華情感四、作業(yè)搜集勤奮成材的小故事講一講。不論你有多么聰明，也不論你基礎有多么差，只要勤奮，都能獲得成功?？茖W的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。成功=1份天才+99份汗水。天才就是無止刻苦勤奮的能力。天才在于積累，聰明在于勤奮。來，讀讀這些名言吧。）你讀懂這句話了嗎？出示詞語：讓我們再來回憶這兩個小故事。勤奮是成功的唯一法寶。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。都取得了巨大的成就?！保ɡ首x）（5）小結：面對落后，毫不氣餒，急起直追這就是勤奮。但他呢？（朗讀“毫不氣餒急起直追”）（2）他又是怎樣做的呢？（指名說）引讀：同學們不理解童第周成績這么差為什么還要這么認真，然而，童第周卻毫不理會，仍然——————冬天，寒風刺骨，同學們都躲在被窩，享受著溫暖，童第周卻依然————日子一天天的過去，童第周還是堅持著，——4（3）經過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅。為什么叫它“警枕”？這里的警應是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學習和寫作）—— “勤奮”！就是珍惜時間。他管這種枕頭叫“警枕”。透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）這就是勤奮。他們都非常勤奮：司馬光：你是從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的？ 交流：出示：小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。通過上節(jié)課的學習，我們還知道課文中講了兩個人的故事，他們是？（板書：司馬光 童第周）那你能讀好這些與他們有關的詞語嗎？史學家高聲朗讀抓緊時間編成巨著 生物學家急起直追遠渡重洋產生影響請你用自己的話簡潔地說說這兩個人的故事。教學步驟：一、復習導入，揭示中心通過上節(jié)課的學習，我們知道課文告訴了我們一個道理，那就是——（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。教學重點、難點：學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。（抓住“古今中外”、“每一個”、“都”談體會）五、教學生字，指導書寫。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。自由輕讀課文第一段，畫出中心句。自己練讀指名讀糾正讀音，指導讀通長句齊讀。按照自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要說了一個什么道理？引導分段。解題。教學步驟：一、揭示課題。教學重難點：學習生字詞，理解意思。教學時間： 兩課時第一課時 教學目標：認讀生字新詞，理解詞義，識記字形，能準確書寫。教學重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。培養(yǎng)學生執(zhí)著的毅力，堅忍不拔的精神。教學重難點：留心課文人物神態(tài)、動作等方面的描寫，領悟作者的表達方法。前后課文整合一體，做到讀、說、寫結合，讓知識向能力有序遷移。留心課文人物神態(tài)、動作等方面的描寫，領悟作者的表達方法?！镀婷畹膰H互聯(lián)網》激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感?！独顣r珍夜宿古寺》贊美了李時珍不怕風險、親自品嘗草藥的精神，表現(xiàn)了他嚴謹認真的科學態(tài)度。教學課時安排：3課時24時記時法………………………………………………………1課時簡單的經過時間的計算…………………………………………1課時實踐活動——周末一天的安排…………………………………1課時第五篇：第五單元教案第五單元教材分析內容簡析：本單元課文以“勤奮學習、熱愛科學”為專題，選編了4篇課文。教學難點：會用24時記時法正確表示一天中某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。教學重點：會用24時記時法正確表示一天中某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。使學生聯(lián)系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，能正確解答一些經過的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。實踐活動——周末一天的安排。）四、課堂小結第四篇：第五單元單元教案第五單元24時記時法教學內容：24時記時法。４、同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？（學生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。）這些顏色為什么變得不樣？３、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。２、晚飯過后，火燒云上來了。３、理清作者寫作思路：⑴ 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？結合回答板書：上來、變化、下去⑵ 你對火燒云感受最深的是什么？結合學生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀找出課文中相應的自然段。⑸ 鼓勵學生大膽地站起來和同學們交流自己感興趣的問題。）⑷ 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來。u；“彤”讀 tōng，不讀 dān。i；“壽”讀 sh242。）２、檢查、反饋、交流：⑴ 通過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了？（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學生注意：“檀”讀 t225。⑵ 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。）讀了課題，你心中產生了哪些問題？（引導學生自主提出問題。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云?！窘虒W難點】學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。４、會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第３～６自然段。２、學會５個生字，理解６個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠，還濺起點點水花。）（四）布置作業(yè) 1．摘抄佳句?？梢岳斫馕恼聝热?，學習本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環(huán)境等某一方面來談。表達了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。（三）總結擴展：1．總結全文，歸納中心?！?③寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內容寫得更具體、更準確，動靜結合，可以增強文章的感染力。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。（2）因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。2．投影出示自學提綱：默讀思考 集中交流、整理（1）時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。兩天的記游，重點不同，方法也有別。）（三）課后作業(yè)1．有感情地朗讀課文 2．背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。（由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　斌w會到作者的心情是愉快的，感到留戀。4．學習第四段：（1）自由讀第四段。（4）小結：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構成了一幅“百鳥圖”?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。）（2）再讀討論，教師適時點撥： 再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句，體會作者當時的心情。（6）小結：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。”）（4）圖文對照“學生交流、教師點撥、理解重點句： 出示投影片1：（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。②“有許多根垂到地上??臥在水面上?！雹邸爱斘艺f許多株榕樹的時候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了。（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥??）（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用____________線劃出來。2．學習第二段：（1）出示投影片（文中插圖）。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。第二課時（一）明確目標1．分析課文，理解課文內容。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。）3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第一次是在黃昏鳥都棲息了。2．揭題，學生自悟：（1）板書課題。（2）用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。展示：明顯地表現(xiàn)出來。 ②理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。ng“一簇”中“簇”讀c249。①讀準字音：“顫”ch2