教科版科學四上聲音全單元教案(參考版)
2024-12-04 14:54本頁面
【正文】 分組活動：做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。那么耳廓有什么作用嗎？你能設計實驗證明嗎？ 交流反饋： 五、總結：我們究竟是怎樣聽到聲音的？ P58 第七課時 保護我們的聽力 【教學內容】 第 59—— 60 頁 【教學目標】 科學概念： 過高或過強的聲 音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。距離遠，鼓膜振動微弱。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。 研究鼓膜振動與發(fā)生物強弱、和它接收聲音遠近的關系 分組活動：當學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細觀察“鼓膜” 氣球皮振動的不同；當學生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時，仔細觀察“ 鼓膜” 氣球皮振動的不同。 2）分組實驗：一學生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀察“鼓膜”氣球皮的變化。 鼓膜是怎樣振動的呢？ 三、研究鼓膜的作用 觀察比較估摸的振動 1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。 【 教學重點 】鼓膜的作用 【 教學難點 】認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的 【 教學準備 】 耳的結構圖、 1 個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細沙 【 教學過 程 】 一、引入 物體振動產生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？ 二、認識耳朵的構造和功能 要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結構圖。 過程與方法： 通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。記錄前先做好預測。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉 線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？ 能通過以上材料設計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？ 小組討論交流 反饋小結：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。 小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？ 小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。 分組活動： “土電話”的研究 要求： 1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。要強調：這次實驗與第 2 課中《聲音是怎樣產生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。 【 教學重點 】理解聲音是怎樣傳播的 【 教學難點 】設計聲音在不同物體中傳播的實驗 【 教學準備 】音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩） 【 教學過程 】 一、引入 前面我們已經研究了很多有關聲音的內容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究出示課題。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。）
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