【正文】 。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認(rèn)識新朋友的時候。第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識，學(xué)會自我介紹，當(dāng)堂認(rèn)識兩個新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我都覺得可惜，因為我因其他的事情逃過課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會覺得心理課是枯燥的。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時給我的更多的是快樂和知識。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會與我們在課堂上進(jìn)行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機(jī)，并在活動中得到領(lǐng)悟。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸。以下是自己的一些片面見解僅供參考。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學(xué)生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時，那份真摯的愛時，聯(lián)系實際你又是如何用自己的實際行動來感恩父母的?能為父母做些什么?要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈。父母的工作壓力大。當(dāng)時場下也是掌聲不斷啊!這足以證明學(xué)生是能夠理解體會到家長的心理角度的。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應(yīng)對的?為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢?老師設(shè)計了這么幾個大問題來進(jìn)行的。本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會，聽了名師們的示范課。造成了很多孩子心理的危機(jī)和困惑。我們的宗旨是為學(xué)生在校期間的心理適應(yīng)與發(fā)展提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系環(huán)境，認(rèn)識和發(fā)揮自身優(yōu)勢，緩解情緒困擾，消除心理危機(jī)，增強(qiáng)自信心和克服困難的能力。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。心理健康教育課體會，歡迎閱讀。既能過著平平淡淡的日子，也能經(jīng)受各種事件的發(fā)生。第五篇：心理健康教育課體會心理健康教育課體會心理健康是指精神、活動正常、心理素質(zhì)好。本節(jié)教學(xué)設(shè)計從中學(xué)生普遍存在的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生分組廣泛搜集整理資料，通過課堂小組交流討論，逐步深入的認(rèn)識到溝通與交流的重要性，學(xué)會寬容。自由自在的成長。點評：每個人的心門上都有一把鎖，唯有最懂得他的心的人才能夠打得開。這節(jié)課首尾都做得還可以，開頭用的一則故事，能夠鮮明地反映本節(jié)課的主旨，特別是莎士比亞名劇《威尼斯商人》的話，在這種時候談及，學(xué)生確實也略有心動的，這是很明顯的?！勘葋啞锻崴股倘恕?。教師師總結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的分組匯報交流，大家一起感悟到了溝通與交流的快樂，體會到了寬容的益處，學(xué)會了溝通與交流，現(xiàn)在老師送你們一句話，希望能銘記在心：打開心門，讓寬容的陽光普照，這樣你們就會在和諧的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長！名人寄語：寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。”忍一時風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空。同伴的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和“反擊”是不足取的，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。事事斤斤計較、患得患失，活得也累，瀟瀟灑灑最重要。“處處綠楊堪系馬，家家有路到長安。每個人都會犯錯，如果執(zhí)著于過去的錯誤，心里只會耿耿于懷，制約了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展?；脽羝簩捜菔遣挥嬢^，有道是金無足赤，人無完人。忘記過去的是是非非吧，時間是良好的療傷良藥。展示幻燈片：幻燈片一：寬容是忘卻。它能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑。多站在對方的立場上，不把自己的想法強(qiáng)加給別人，當(dāng)然這只是我的小小見解，我們面對許多的問題的時候，要具體問題具體對待，只要我們有足夠的愛心和寬容心，我相信，我們會做得很好。在我們的學(xué)習(xí)中，面對敏感問題，無須大驚小怪，要坦誠相待，不要暴露別人的隱私。四、教師出示幾個問題，讓同學(xué)們回答：學(xué)會交流與溝通，對我們的生活和學(xué)習(xí)有什么幫助？寬容是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師做歸納發(fā)言：對于溝通和交流，我想說，作為教師，在課堂上或是和同學(xué)們單獨談話，要注意自己的說話藝術(shù)，避免說打擊學(xué)生的話語。對每一則小故事，小組成員都要發(fā)表一下自己的看法或觀點，然后由組長點評。這樣我們才會創(chuàng)造和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，使我們每一個同學(xué)都能敞開自己的心扉，快樂的學(xué)習(xí)和生活。同樣，咱們同學(xué)之間也是如此，也要善于溝通和交流，知無不言，敞開心扉，寬容待人。二、班內(nèi)討論：讓學(xué)生對這則小故事各抒己見，通過學(xué)生的發(fā)言，教師做以下點評。不知在被拒絕了多次之后，這顆心已經(jīng)不習(xí)慣想爸爸媽媽開放，它更喜歡關(guān)起門來，讓自己去咀嚼酸甜苦辣，直到痛苦地抽搐。男孩心里裝的不再全部是快樂。原來，心總是把心房的大門敞開著，但現(xiàn)在卻掩上了一半，躲在后面謹(jǐn)慎地注意著外面的世界。嘴一聲沒吭，用牙齒咬住了嘴唇，不讓心里的話沖出來。心難過極了，它最清楚小男孩并不是有意這樣做的。小男孩嚇傻了，心催著嘴趕快認(rèn)錯，可還沒等嘴張開，媽媽的巴掌已經(jīng)落到了小男孩的屁股上，心沒有準(zhǔn)備，剛感到委屈，嘴哇哇哭起來?？墒?，媽媽沒讓他動。這正是心和嘴合作生涯中最完美的階段了。心只須讓嘴知道自己正在想什么，嘴就能動人地表達(dá)出來。這都發(fā)生字那個人的嬰兒時期。起初，它們配合得很默契，心想到了，嘴就說出來。教師準(zhǔn)備一則小故事《不該關(guān)上的心門》和同學(xué)們一起探討?；顒訙?zhǔn)備:把班級分為六個活動小組，任命正副組長，布置小組交流合作的內(nèi)容。2．避免教師的空洞說教，讓學(xué)生在活動中體味、認(rèn)知，從而感知溝通與寬容的魅力?；顒有问胶头椒?采取每人準(zhǔn)備一個相關(guān)的小故事，在小組內(nèi)討論交流的教學(xué)方法，之后每小組推薦一則小故事在班內(nèi)交流，本節(jié)采用的方法有：材料搜集整理法、小組合作展示法、討論交流法以及歸納總結(jié)法。讓學(xué)生在體驗中感悟?qū)捜荩惺芗w的溫暖，在感悟中升華寬容與博愛，懂得諒解與寬容是一種大愛，是一種優(yōu)美境界，是一種至善的美德活動難點:通過心理操練與交流，初步培養(yǎng)中學(xué)生的交往與溝通能力，并培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。學(xué)情分析:對于中學(xué)學(xué)生，他們之間之間相處了已經(jīng)七八年了，他們之間有不少的生氣的事情或者是誤會，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道敞開心扉交流的益處，感知寬容的力量活動目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識到溝通與交流的樂趣，認(rèn)識到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識感與集體主義思想。教材分析:在當(dāng)今的中國社會，人與人之間的關(guān)系越來越復(fù)雜，有些人們的心理出現(xiàn)了扭曲。第四篇：心理健康教育課例《心理健康教育課例》課題：打開心門，讓寬容的陽光普照活動背景：近些年來，獨生子女的教育問題越來愈凸顯，很多初中學(xué)生性格孤僻，不愛交流，自以為是，獨斷專行等等，在班級里，或多或少會存在這樣一些情況，比如：不喜歡與同學(xué)交流，不愿意參加集體活動，看什么都不順眼，總愛和老師以及同學(xué)唱反調(diào)等，從而造成心理閉塞、行為怪異的扭曲心理。通過上述工作的開展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。還可以通過學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。如：可以通過心理學(xué)量表測量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性。體育課定期對學(xué)生進(jìn)行健康測試，學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。這樣，會更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會和認(rèn)識自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統(tǒng)的完善。對由于心理健康問題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。對那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉。教師利用個別談話、個別教育的時機(jī)，針對學(xué)生的實際情況，運用心理咨詢技術(shù)，對部分有心理問題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢誘導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的個別教育。三、架設(shè)心靈傾訴