【正文】 。師評：看得出來，你是想好以后、坐得端端正正地寫、一筆一劃認(rèn)真寫出來。8．自評，互相欣賞。6．教師在投影儀上示范寫：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置（同字框?qū)懙梅椒秸?，橫折鉤一筆寫成，折的時候頓一下，口字要壓住橫中線）。4．教認(rèn)：同字框。齊書空。咱們就和小動物們來寫字吧！2．（CAI出示要求會寫的生字）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個字（CAI：紅色），用自己的方法記下了“個”、“下”、“石”、“見”4個字，這節(jié)課我們來寫“同”字。（六）指導(dǎo)寫字：1．今天，咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。這一次，我請另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。演完后，請其他學(xué)生評一評演得好不好。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎勵你們一朵會聽會看的小梅花。表演時，要注意小動物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。2．想把這個故事真實(shí)地在大家面前演出來，還得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備呢！這樣吧，請你們四個人為一小組，分配一下角色，其中三個人演三只小動物，演的時候可以加上小動物們的動作、聲音和表情，再請另外一個同學(xué)像顧全大局地小兔子一樣當(dāng)導(dǎo)演讀其他的話。想把這個故事演一演嗎？現(xiàn)在，我就是導(dǎo)演，來讀旁白，請三組同學(xué)分別請小青蛙、小鴨子和小兔子的話。）5．所以咱們在玩游戲時，注意：不僅要商量一個大家都能玩的游戲，還要分配好誰來藏，誰來找，這樣，游戲才可以進(jìn)行下去。4．同學(xué)們，瞧瞧，這三只小動物藏得怎么樣？（出示：隱蔽）不仔細(xì)瞧，還真不容易發(fā)現(xiàn)它們呢呢？可是——（或：可是，捉迷藏有人藏，就應(yīng)該有人來捉啊。小青蛙，你藏好了嗎？請問你為什么藏到這塊大石頭后面??？原來你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近??！小兔子，你藏好了嗎？請問你為什么藏到這堆大草叢中??？原來你最喜歡吃草，而且這里草多，容易把你遮住??！為讓全體學(xué)生都有機(jī)會，可以請沒有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。等會兒就請他把小動物藏起來！。靜下心來，仔細(xì)找找它們藏的在哪兒，在書上寫著它藏的地點(diǎn)的詞語下面作上你喜歡的記號。所以——（CAI出示第5自然段）引讀第5自然段。評價(jià)：小梅花。（4）表演讀。他們都讀得很好，相信你也可以讀好，你愿意試一試嗎？。8．小兔子們，你們聽了鴨子的建議，同意嗎？小兔子聽了也很急，但是卻和所有的小伙伴一樣，是很有禮貌地和大家商量的。（6）表演讀。（3）這一次，老師還感覺到小鴨子雖然很著急，很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲，但它仍然很有禮貌。怎樣讀出商量的語氣呢！老師聽出來了，你很想讓別人也來比賽游泳，你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個詞的時候，帶著請求的語氣。（2）這只小鴨子是和人家商量嗎？我感覺好像是在命令別人。誰來讀出著急的語氣。小鴨子們，你們同意了青蛙說的話嗎？指名讀。每個環(huán)節(jié)都要評價(jià)：小梅花。請你們像小青蛙那樣讀吧?。?）表演讀。（2）老師還聽出來了，讀這個“好嗎”這個詞時，大家還注意了后面這個小問號，讀得語氣上揚(yáng)，好像在征求小伙伴們的同意。5．青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同，它們分別和大家商量玩什么??？（在動物圖旁貼板書：跳石子，比賽游泳，捉迷藏）6．咱們來看看青蛙先是怎么和大家商量的？（CAI：文句青蛙）誰想讀小青蛙的話？指名讀。4．你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子，咱們合作著讀一讀。（都要評價(jià)）3．誰來讀你劃的小青蛙的話？（課件出示青蛙話）（評價(jià)：小梅花）是這樣劃的同學(xué)請點(diǎn)點(diǎn)頭。（貼板書：商量）2．它們是怎么商量的呢？請你們自由讀一讀課文5自然段（板書）劃一劃小動物商量時說的話吧！教師在巡視時，肯定學(xué)生邊讀邊劃。（評價(jià)：小梅花）6．它們在哪兒開心地見面啦？（師貼圖）多種形式讀人物對話，體會情感。讓我們走進(jìn)課文，來讀讀課文第一自然段吧！請翻開書89頁。5．瞧，這三只小動物在大樹下見面了！它們開心嗎？（CAI出示三只小動物動畫圖）是啊，小青蛙開心地鼓起了腮幫唱起了歌，小鴨子擺著尾巴，好象很想游泳。明白了嗎？課件中加上：捉迷藏，兩個，鴨子，石頭，你們，游泳吧4．同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。聽清楚，每個詞語讀兩次。聽清楚了嗎？3．這些生字朋友真會藏，你們也很會找。整個活動總的來說進(jìn)行的還算流暢，中規(guī)中矩，但同時也缺乏了新意，以后要在對幼兒的要求、活動的創(chuàng)新方面多加探索，爭取早日融入幼教這個行業(yè)。對于字詞的認(rèn)識，我只強(qiáng)調(diào)了詞語“靜悄悄”，還應(yīng)讓幼兒掌握字“躲”。活動過程中，對于幼兒的某些“意外”行為，我做的過于專制，沒有靈活利用起來為活動服務(wù)，有點(diǎn)像“灌輸式”的教育。當(dāng)太陽找到你時，你站起來大聲地告訴大家：X顏色躲在X里?！矩S富幼兒的感情】教師完整朗誦散文詩太陽和顏色們玩的多開心啊，我們再來聽聽吧！【使幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上完整的欣賞】總結(jié)這首散文詩真好聽，把白天和黑夜說成是兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，有趣嗎？游戲“捉迷藏”顏色和太陽玩的這么開心，你們想不想也來做這個游戲？請幾個小朋友選擇一張自己喜歡的顏色卡頭飾，來扮演顏色寶寶。出示其他顏色的圖片。綠色還會躲在哪里，太陽不容易找到？ 黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找 到？紅色、藍(lán)色、白色呢？【進(jìn)一步讓幼兒用顏色經(jīng)驗(yàn)說出色彩的相對應(yīng)】 小結(jié)：