【正文】 ?！　」膭钣變和ㄟ^向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實生活中人們對“動物保護色原理”的應(yīng)用。　　延伸活動：　　激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。　　游戲《小鳥和小蟲》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗?！　。?）找找、認(rèn)認(rèn)　?、俳處煶鍪尽独ハx躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經(jīng)認(rèn)識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法?！　。?）找找、說說　?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好?！　』顒与y點：　　對昆蟲“保護色”的理解。　　《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個?！　』顒訙?zhǔn)備：　　藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)?！　〗巧缪?，知識拓展?！　∪の秾ふ?，探索發(fā)現(xiàn)。　　師幼游戲，打好鋪墊?！薄　∫虼耍敬位顒訉⑻剿鬟^程與游戲結(jié)合起來，既滿足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對科學(xué)探究活動的興趣，從而達到科學(xué)探究活動的目標(biāo)?！薄　≡凇蹲矫圆氐睦ハx》活動中，教師始終堅持幼兒想、說、做在前，教師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。教師只是兒童學(xué)習(xí)的促進者，要尊重兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強加給學(xué)生?！　　毒V要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。但是，螳螂有幾種顏色？竹節(jié)蟲長什么樣？生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了?！　±ハx捉迷藏教案15教學(xué)理論依據(jù)：　　草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。如：瓢蟲。如：蝗蟲。如：螳螂、枯葉蝶。　　師：小朋友，你知道昆蟲保護色的方式有哪幾種?　　師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。如果沒有這樣的本領(lǐng)，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉?？萑~蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干?！　煟夯雱偵聛淼臅r候，還是幼蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲?！　煟盒∨笥眩銈冋业搅四男├ハx?為什么有的昆蟲你沒有發(fā)現(xiàn)?　　師：你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?　　師：你認(rèn)識這些昆蟲嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方?　　三、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，認(rèn)識保護色?！　煟航裉炖蠋煄砹艘粡埨ハx圖，這些小昆蟲愛與我們捉迷藏，讓我們一起來找一找它們藏在哪里?　　幼兒開始尋找圖里的昆蟲?！　ハx產(chǎn)生探究的興趣。　　昆蟲捉迷藏教案14活動準(zhǔn)備：　　昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲、瓢蟲)　　活動目標(biāo)：　　認(rèn)識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護色的作用?！　〕死ハx，自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。請幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中?！　?，運用有關(guān)“保護色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來?！　。鹤匀唤缰杏行├ハx就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它?！　。嚎萑~蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到?！　〕唧叮翰虏驴催@里會有誰?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進行驗證?！　?1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護色”的神奇?！　≌艺铱?，花園里都有誰?　　為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?　?。涸瓉砝ハx躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。　　活動過程　　，引發(fā)探究昆蟲的興趣?！　』顒与y點　　根據(jù)對昆蟲“保護色”的認(rèn)識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方?！　「惺堋氨Ｗo色”的神奇，對昆蟲及其“保護色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。通過鼓勵性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中，我設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準(zhǔn)確的，采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考。運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。　　“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣?！　〗虒W(xué)策略　　多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索的機會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！　⒄继m教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。有關(guān)昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動。當(dāng)然，在活動中也出現(xiàn)一些問題，如在活動過程中，我總是急切地想告訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答；環(huán)節(jié)設(shè)計方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善。這個活動所傳授的知識點，由于幼兒平時接觸的比較少，所以他們比較感興趣；另外活動中課件的制作、電腦的使用，都能很好地吸引幼兒，整個活動從頭到尾，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最后一個環(huán)節(jié)，再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動的核心內(nèi)容提升，并與開頭的游戲相呼應(yīng)，使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)要求。我以游戲的形式貫穿活動始終，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。）　　兩遍游戲之后討論：剛才小鳥為什么都沒有發(fā)現(xiàn)咱們？你藏在了哪？為什么要藏在那兒？　　活動延伸　　結(jié)束：剛才我們都是用了保護色保護了自己，其實啊有關(guān)于小動物和小昆蟲的秘密還有很多很多，請小朋友在平時的生活中繼續(xù)觀察昆蟲，繼續(xù)探討昆蟲的秘密吧。（創(chuàng)設(shè)情境，老師扮演小鳥）當(dāng)小鳥出現(xiàn)時，小昆蟲要立刻藏起來。不如，我們就利用小昆蟲的保護色這個本領(lǐng)來玩?zhèn)€游戲吧。除此之外呢，解放軍作戰(zhàn)時用到的坦克還有在野外住宿用到的帳篷都是根據(jù)這個原理來設(shè)計的（引導(dǎo)幼兒觀看圖片）。小小的昆蟲都能用如此聰明的方法來保護自己，讓自己更好地生存下去，那我們偉大的人類當(dāng)然就更不能落后了。（ppt：壁虎、烏龜、烏賊、刺猬、變色龍、黃鼠狼）引導(dǎo)幼兒說出常見動物的自我保護方法，教師根據(jù)情況總結(jié)。　　師幼交流，了解幾種常見動物的自我保護方法。　　看完課件提問：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲？小朋友，想一想，昆蟲的這種保護自己的方法叫什么呢？　　教師總結(jié)：昆蟲本領(lǐng)真大，為了保護自己，它們會把身體變得和身邊環(huán)境的顏色一樣，我們把昆蟲的這種本領(lǐng)叫“保護色”。要是不仔細(xì)看，誰也找不著它。小鳥飛過來，看不見它，就又飛走了。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它。　　教師配樂介紹：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都非常喜歡吃昆蟲，小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲，昆蟲常常想辦法保護自己，讓小鳥找不到自己。師：那昆蟲為什么要這樣做呢？讓我們通過一個小故事來找到這個問題的答案吧?？?，大家再好好找找它在哪呢？（此處可根據(jù)情況適當(dāng)引導(dǎo)）呀，竹節(jié)蟲原來在這里啊?！　。ǜ鶕?jù)現(xiàn)場情況，若女生全部被找出，就請男生說說你是怎樣找到這位小朋友的？若有個別女生藏的隱蔽，沒有被找出，那就請該小朋友講一講自己是如何藏起來的，為什么要這樣藏？教師根據(jù)情況總結(jié)）　　師：這個小游戲真的太好玩了，老師小時候也經(jīng)常玩呢，不過呀我還要告訴小朋友們一個秘密，不但我們喜歡玩捉迷藏，你們知道嗎，小昆蟲也非常喜歡這個游戲呢，而且它們捉迷藏的功夫可咱們高明多了，不信你們看（播放課件）　　尋找不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲　　師：小朋友，這幅畫面上藏著8種小昆蟲，你們發(fā)現(xiàn)它們了嗎？請你說出它的名字吧。小女生可以藏在我們活動室的任何一個地方，但是大家一定要記住不要都擠在一起，這樣很容易被發(fā)現(xiàn)哦?！　』顒舆^程　　游戲方式導(dǎo)入　　師：小朋友，你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？那誰能來說一說捉迷藏是怎樣玩的？小朋友們說的真完整，看來大家對這個游戲是非常的熟悉，怎么樣，想不想玩??？那不如我們現(xiàn)在就來玩玩這個游戲吧?！　〗虒W(xué)重難點：　　了解昆蟲利用保護色進行自我保護的原理以及方法?！　⊥ㄟ^實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。　　產(chǎn)生進一步探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。在以后的教學(xué)活動中，我將豐富孩子的生活經(jīng)驗，提供更多的機會，注重生活經(jīng)驗的積累。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護技能?！　”敬位顒?，依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動?！　。ǘ┎シ艅游颬PT　　貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護自己的呢？　　雷鳥：它為什么要躲在雪地里？　　變色龍：這是誰？它為什么躲在這里？　　我們?nèi)祟愐Ｗo動物?！　】偨Y(jié)：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的?！　∮變翰僮?，教師輪流指導(dǎo)?！　〗裉?，我們了解了一個新的本領(lǐng)，叫做“保護色”。　　你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲，那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧！　　還有許多昆蟲也很淘氣，也藏了起來，我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？　　總結(jié)：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。來看看你們認(rèn)識它們嗎？　　二、基礎(chǔ)部分　　（一）播放PPT：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。另一方面，引導(dǎo)幼兒通過“動物捉迷藏”的游戲，幫助幼兒掌握一些自我保護的技能，提升幼兒自我保護意識?！　±ハx捉迷藏教案11　　動物，是幼兒所喜愛的，也是他們生活中不可缺少的朋友，幼兒對動物有很大的探索欲望。我相