【正文】 。大力提高本專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟和適應(yīng)社會發(fā)展的能力加強專業(yè)建設(shè)的根本目的是提高我院服務(wù)地方經(jīng)濟和適應(yīng)社會發(fā)展的能力，學(xué)校專業(yè)建設(shè)的水平也必須通過社會加以檢驗。建設(shè)目標(biāo)為：建成滿足教學(xué)要求、設(shè)備良好的實驗、實訓(xùn)室和專業(yè)教室，重點建設(shè)汽車電子等新技術(shù)實訓(xùn)室。要統(tǒng)籌規(guī)劃，校際間要加強聯(lián)合，集中力量重點建設(shè)一批實訓(xùn)基地，實行資源共享，充分提高資源的利用率。實訓(xùn)基地建設(shè)要充分體現(xiàn)本專業(yè)的特色和水平，滿足教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，體現(xiàn)生產(chǎn)的先進(jìn)性和實用性。教師應(yīng)及時向?qū)W生傳授最新知識，而傳統(tǒng)的教材出版周期長，往往教材剛出版，一些內(nèi)容已顯落后，因此要結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革特點，對技術(shù)更新快的專業(yè)模塊，以獨立單元為單位編寫單行本或講義，使學(xué)生始終能獲得汽車最新技術(shù)知識的講授。第一條線：以選用近三年高職高專規(guī)劃教材為主，鼓勵專業(yè)教師主編或參編高職高專規(guī)劃教材；第二條線：結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革特點，對技術(shù)更新快的課程或?qū)I(yè)模塊由本專業(yè)教師主編（或參編)，自行編寫單行本或講義，內(nèi)容力求反映汽車最新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，便于根據(jù)新技術(shù)變化而及時修訂。改革傳統(tǒng)的教材編寫方法，使技術(shù)更新快的專業(yè)課教材內(nèi)容始終緊跟汽車新技術(shù)的發(fā)展汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開設(shè)以來，學(xué)院始終堅持專業(yè)特色，重視教材建設(shè)。3）加大培訓(xùn)力度為加強專業(yè)帶頭人的后備力量，每年選擇中青年教師進(jìn)行重點培養(yǎng)。重點將具備教師條件的行業(yè)生產(chǎn)第一線有豐富實踐經(jīng)驗和操作技能的專業(yè)技術(shù)人員，充實到教師隊伍中。在進(jìn)一步總結(jié)、推廣2002—2005年的專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立和完善工學(xué)結(jié)合、半工半讀的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)在2－3年內(nèi)形成一支由專業(yè)帶頭人和一批中、青年骨干教師組成的有專業(yè)特色的“雙師型”教師隊伍。改革設(shè)想是在完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)后(進(jìn)一步做到完成每一獨立單元的教學(xué)任務(wù)后)同時進(jìn)行理論知識和實踐技能的考核，知識和技能考核均合格方能通過該課程(或單元)的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中結(jié)合實驗、實訓(xùn)，實訓(xùn)時貫穿理論知識的講授。課程實施過程中要推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，提高教學(xué)實效，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，增強學(xué)校自我創(chuàng)新能力；課程教學(xué)大綱要反映課程內(nèi)容的改革、創(chuàng)新、特色，明確課程性質(zhì)、目的、任務(wù)、基本要求、深度與廣度、重點和難點的學(xué)時分配建設(shè)、教學(xué)方法手段、考核方式等。機動周中學(xué)生可根據(jù)自己的專長和興趣愛好選擇各類考證，進(jìn)行與專業(yè)有關(guān)的各類實踐與學(xué)習(xí)活動等；以精品課程建設(shè)為龍頭，探索以課程為核心的新的教學(xué)模式在《機械基礎(chǔ)》、《汽車構(gòu)造》課程被評為廣東省高校精品課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大在課程設(shè)置和優(yōu)化組合方面的力度，力爭100％的專業(yè)課程達(dá)到院級合格課程，35門主干課程達(dá)到院級精品課程，每年建設(shè)1門廣東省高校精品課程或國家高校精品課程。人才培養(yǎng)方案的制定原則：根據(jù)教育部《關(guān)于制訂教學(xué)計劃的原則意見》的要求，遵照廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“關(guān)于教學(xué)計劃管理的若干意見”的規(guī)定（粵機電[2003]52號）。以此為基礎(chǔ)，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。四、專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)與措施保證充分調(diào)研，制定體現(xiàn)高職教育特色的人才培養(yǎng)方案繼續(xù)定期調(diào)研廣東汽車檢測、維修企業(yè)的技術(shù)發(fā)展新動向。特別是加大培養(yǎng)和引進(jìn)在省內(nèi)同行中成就突出、具有較高聲望的專業(yè)帶頭人，補充高層次中青年骨干教師的數(shù)量。2）校外實訓(xùn)基地情況與企業(yè)共建了10多個校外教學(xué)實訓(xùn)基地，每年組織學(xué)生在實訓(xùn)基地實習(xí)，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)教學(xué)研究教學(xué)改革獲獎成果2項：《機械基礎(chǔ)》、《汽車構(gòu)造》課程分別被評為2002005廣東省高校精品課；專業(yè)教師公開發(fā)表專業(yè)論文9篇。4）教材建設(shè)優(yōu)先選用近三年高職高專規(guī)劃教材，本專業(yè)教師主編、參編公開發(fā)行的專業(yè)教材3本。在校園網(wǎng)上構(gòu)建了廣東省高校精品課程《機械基礎(chǔ)》、《汽車構(gòu)造》的專用網(wǎng)站，能為學(xué)生提供多媒體課件學(xué)習(xí)、題庫練習(xí)、在線答疑、網(wǎng)上虛擬實驗、實訓(xùn)、考證輔導(dǎo)等多種輔助教學(xué)服務(wù)；教改試點班的“電噴發(fā)動機”、“自動變速器”兩門專業(yè)主干課實施了“理論與實踐教學(xué)一體化”的教改試點 ；在教學(xué)過程中，教師廣泛運用了多媒體教學(xué)手段，必修課有28%使用多媒體授課。以上課程體系符合本專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)。3）課程體系、教學(xué)方法、考核模式改革本專業(yè)課程體系包括四個方面：公共基礎(chǔ)類、專業(yè)平臺（基礎(chǔ)）課、專業(yè)技術(shù)課、選修課。教師任務(wù)書、授課計劃、教學(xué)日志、教案、實驗報告、實習(xí)報告、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、職業(yè)技能訓(xùn)練、測試等符合規(guī)范。課程教學(xué)大綱基本反映了課程內(nèi)容的改革、創(chuàng)新、特色，明確了課程性質(zhì)、目的、任務(wù)、基本要求、深度與廣度、重點和難點的學(xué)時分配建設(shè)、教學(xué)方法手段、考核方式等。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，在本專業(yè)指導(dǎo)委員會委員的參與下，制定了以高技能型人才能力為主線的人才培養(yǎng)方案。建立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，現(xiàn)有校外委員5人。師資狀況本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師12人，其中副高職稱(副教授、高級工程師)6人、中級職稱(講師、工程師、實驗師)4人，具有碩士學(xué)位的教師5人，占專業(yè)教師的比例為42％；具有雙師素質(zhì)教師9人，占專業(yè)教師的比例為75%。以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導(dǎo)向，確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向 ；以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線，設(shè)計人才培養(yǎng)方案；以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，保證汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的成功。一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》。2005年《校企零距離對接的汽車專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)新模式探索與實踐——“汽車制造與維修”專業(yè)（維修方向）教學(xué)改革》項目獲第三批新世紀(jì)廣東省高等教育教學(xué)改革工程立項；我院本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地“示范性汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地”項目，獲中央職業(yè)教育專項資金立項。我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)有著良好的發(fā)展基礎(chǔ)。求職意向汽車維修。實習(xí)經(jīng)歷在校期間參加為期一個月的軍訓(xùn)，發(fā)動機底盤拆裝實習(xí)電器維修檢測試驗，在學(xué)校期間進(jìn)行駕駛實習(xí)和整車拆裝實習(xí)自我評價我是個性格開朗的人，具有良好的人際交往能力?！镀嚈C械基礎(chǔ)》?！镀嚨妆P構(gòu)造與維修》。教育背景2000年8月—2006年7月 就讀于中寧縣楊莊子小學(xué)2006年8月—2009年7月 就讀于中寧縣喊叫水中學(xué)2009年8月—至今 就讀于寧夏交通技師學(xué)院主修課程《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》。廣西桂東機電工程學(xué)校 2010年9月10日第四篇：汽車運用與維修專業(yè)個人簡歷個人簡歷姓 名白楊性 別男照片出生日期民 族漢政治面貌團員健康狀況健康學(xué) 歷中專學(xué) 制三 年專 業(yè)汽車運用與維修聯(lián)系電話15825380894籍 貫寧夏 中寧畢業(yè)院校寧夏交通技師學(xué)院求職意向汽車運用與維修所獲榮譽“。四是繼續(xù)加強校企合作，提高校企合作的規(guī)模與層次。三是進(jìn)一步增加新設(shè)備，加大學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。一是進(jìn)一步進(jìn)行社會調(diào)研，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)崗位、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)改革課程內(nèi)容和教學(xué)模式。同時教師的理論實踐一體化教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高，對生產(chǎn)服務(wù)一線的經(jīng)營管理、技術(shù)工藝了解不足，專業(yè)技能和實踐教學(xué)能力有待提高。我校汽車運用與維修示范專業(yè)建設(shè)，已取得了一定的成績，但還存在不少差距與不足。通過在企業(yè)頂崗實踐，汽車運用與維修專業(yè)的教師進(jìn)一步貼近了社會生產(chǎn)、管理、經(jīng)營的第一線，更多地親身體驗與感受了企業(yè)運行的實際情況，了解了本專業(yè)對口或相近的專業(yè)領(lǐng)域中近期發(fā)展起來的新知識、新技術(shù)、新工藝、新技能，增加了教師的專業(yè)感性認(rèn)識，以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長與進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)與社會實踐的緊密結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的深化，為進(jìn)一步做好學(xué)校專業(yè)教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)需求的對接，努力提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。我校根據(jù)自治區(qū)有關(guān)文件精神，在近三年連續(xù)選派汽車運用與維修專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)頂崗實踐。要重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社會服務(wù)。如何建設(shè)“雙師型”教師隊伍，我們認(rèn)為選派專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)頂崗實踐是行之有效的辦法這一，也是專業(yè)建設(shè)在培養(yǎng)師資方面的一大特色。通過產(chǎn)教研結(jié)合，為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批懂經(jīng)營、善管理、有技術(shù)的有用人才。把職業(yè)教育的發(fā)展納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體規(guī)劃，從根本上為產(chǎn)教研結(jié)合奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為，實行產(chǎn)教研結(jié)合是推進(jìn)中等職業(yè)教育與發(fā)展的一項重要舉措。我校從2007年開始，依托強大的汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，充分發(fā)揮學(xué)校人才、技術(shù)、教學(xué)科研的優(yōu)勢，實踐教學(xué)、實習(xí)、生產(chǎn)相結(jié)合，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益的同步增長。其中：2009年我校汽車運用與維修畢業(yè)生人數(shù)為59人，當(dāng)就業(yè)率為100%，對口就業(yè)率為100%；20