【正文】 教師如果能在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上合理地使用多媒體，在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生通過多種感官去感知，就能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)提高效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力能得到全面訓(xùn)練，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但是，具體運用的過程中必須在“素質(zhì)教育”的大前提下，本著“以學(xué)生為主體、輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)”理念，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，才能達到理想的教學(xué)效果。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教師必須樹立現(xiàn)代化的教育理念。在教學(xué)中，我就給他們先播放了幾組用單數(shù)表示的畫面和錄音提問，讓他們回答，這是以前已經(jīng)了解學(xué)會了的，然后再逐幅畫面進行變化，隨著畫中事物數(shù)量有著不同的增加，錄音播出了新的句子，在適當(dāng)?shù)奈恢冒丫渥右舱故玖顺鰜?，讓學(xué)生比較，幫助他們理解兩種句子異同，以及句子中各個部分的相應(yīng)變化，從而使他們既復(fù)習(xí)了許多相關(guān)的職業(yè)名稱，又輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。電化教學(xué)能形象、直觀地演示知識的推導(dǎo)過程，使難點簡單化、生動化、形象化，更好地幫助理解。學(xué)生們大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，再加上一系列與生活實際切實有關(guān)的場景，又如展示圣誕節(jié)、萬圣節(jié)的場景等等，學(xué)生覺得很新鮮，學(xué)英語更有興趣了，變被動接受為主動參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。三、巧用電教媒體，有效開闊學(xué)生視野巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在短暫的時間里，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握時間的重要性。針對小學(xué)生年齡小、活波好動，興趣易激發(fā)、易減退的特點，在教學(xué)中運用計算機多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力、和挑戰(zhàn)性的情境，不但能渲染氣氛，使整個過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生可求新知識的動力，讓學(xué)生置身于真實的語言環(huán)境中，將日常生活中的場景真實再現(xiàn)，因此而產(chǎn)生運用英語的真實情感和激情，并得到一些真實交流，使學(xué)生們很快融入到教材設(shè)定的情景中去。我就將其制成動畫，讓同學(xué)們和它一起說、一起玩，同學(xué)們都覺得有趣極了，不知不覺也就說得多了。再如實驗版的教材，每一單元都設(shè)計有一個發(fā)生在Dino和Tim之間的小故事。實踐證明，在英語教學(xué)中，學(xué)生只有在真實的語言模擬的情景中才能更好的理解具體情景所傳達的信息，觸景生情，從而激發(fā)表達的欲望。學(xué)句子時，先播放一段新學(xué)期開學(xué)時同學(xué)們相互打招呼的畫面，讓學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊跟著錄音讀，讓學(xué)生有一種身臨其境之感。在英語課堂教學(xué)中，運用好電化教學(xué)，不僅能營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣就擁有了成功的基礎(chǔ)。第五篇：小學(xué)英語教學(xué)論文電教媒體——小學(xué)英語課堂的助推器隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合已成為勢不可擋的趨勢，在小學(xué)英語中電化教學(xué)也越來越廣泛。利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實際，通過聽、說、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語進行簡單交際的初級能力。四、運用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極進取要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都予以肯定。農(nóng)村小學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。、家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響，家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性三、小學(xué)英語教學(xué)的特點、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容生動有趣，如韻律詩、兒歌、游戲、會話表演等，可滿足小學(xué)生的表演欲，因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。如何才能更有效地提高外語的教學(xué)質(zhì)量？為了解決這一社會需要，教育部決定，把小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，并就小學(xué)開設(shè)英語課程提出了具體指導(dǎo)意見，制訂了《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》。但是，由于底子薄，師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法與評價手段單一，因此，英語的教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展的需求。要取得小學(xué)英語教學(xué)的成功，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點，遵循其原則。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)論文小學(xué)英語教學(xué)論文：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)春英小學(xué)開設(shè)英語是新世紀(jì)社會發(fā)展的需要，是知識經(jīng)濟時代為了更好的發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。學(xué)校的其它大型活動盡量讓學(xué)生主持并運用雙語。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。一、環(huán)境所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。這就要求英語教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，人民教育第三篇：小學(xué)英語教學(xué)論文小學(xué)英語教學(xué)論文：如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景英語教學(xué)是我校的一個重要特色，我們小學(xué)部英語組在英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與情景的創(chuàng)設(shè)方面想了一些辦法。作為一名一線的教師，應(yīng)該在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求策略，增進教學(xué)效果，把思考的快樂給于學(xué)生，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的智力，把握時機，精心呵護教學(xué)中閃現(xiàn)出的靈機一動，激活學(xué)生思維的源泉，學(xué)生就會真正成為學(xué)習(xí)的主人。今天的課堂教學(xué)，再也不是一味“師問生答”的模式化教學(xué)。這個學(xué)期開學(xué)以來，他一直保持的進步速度讓我驚訝，不僅作業(yè)按時交了，并且正確率大大的提高了，課堂上總是坐的很端正，認(rèn)真聽講，每當(dāng)這個時候我總是感到很欣慰，學(xué)生并沒有優(yōu)差之分，他們的好與壞只是在我們老師的一念之間。有次上英語課，我讓他站起來讀一個新授單詞，他讀對了，讓我很高興，于是我并夸大他的進步，在班級里大大的表揚了他一翻，說他這段時間進步很快，課堂表現(xiàn)很積