【正文】 你知道我們家鄉(xiāng)獨有的民間藝術表演形式嗎?試著搜集、整理、交流一下，學習本課的寫法，寫一寫正月十五鬧元宵時秧歌隊伍表演的情形。)4．閱讀這樣的文章應該注意的問題：學會調(diào)動自己的感覺經(jīng)驗，體會問題背后所蘊含的東西，從而達到理解語言文字的目的。2．在文章的寫法上，你有什么啟發(fā)?(按照時間劃分來寫活動的方法；語言大多使用修辭方法，以增強語言表現(xiàn)力；善于抓住生活中美的東西；寫表演活動可以從舞姿、聲響、給人的想象、給人心靈的沖擊等方面著手。五、小結(jié)。7．如何理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼”? 雞啼是天亮的象征，是希望的象征?！薄昂喼毕駚淼搅硪粋€星球”? 這是人對鬧聲的一種感覺，當鬧聲突然停止的時候，人會感覺特別的寂靜。5．是從哪幾個方面寫安塞腰鼓給人豐富的想象力的?(力量、聲響、光影的變換。4．如何寫安塞腰鼓的響聲的? 用排比和比喻的修辭方法，寫出了安塞腰鼓沉重的響聲以及聲勢的不同凡響。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么3．一股勁!”怎么理解?寫出了陜北高原人的性格特點：粗獷、豪放、開放。這樣寫的好處：比喻使描寫的對象更加生動具體，排比增強了文章的語言氣勢，很好地寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。分析：人物——茂騰騰的后生；背景——一片高梁地，咝溜溜的南風；性格——樸實；神情——沉穩(wěn)而安靜；腰鼓——呆呆的，似乎從來不曾響過。1． 文章寫表演前的情況，有什么好處? 師提示：沒有一個靜止的開始，后面的忘情的動，好像就沒有參照系一樣。今天我們來學習歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章——《安塞腰鼓》二、檢查預習，整體把握，課文主要寫了什么內(nèi)容？說一句話：__________的安塞腰鼓文章分為幾個部分？你這樣分的依據(jù)是什么？三、重點研讀，深入感悟。理解文中一些句子的深刻含義；引導學生深入體會作者所歌頌的生命力量。理解文中一些句子的深刻含義,深入體會作者所歌頌的生命力量。第五篇：《安塞腰鼓》安塞腰鼓教學目標：有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。另外，課文中有許多的排比、比喻，詞語活用較多，內(nèi)涵深刻，較難理解，運用以讀促講，讀中感悟的方法，效果也不錯。學習課文時，先讓學生找出“好一個安塞腰鼓！”這句貫穿全文的句子，幫學生梳理一下課文的脈絡，然后圍繞“火烈的舞姿、隆隆的聲響、茂騰騰的后生”幾個方面展開教學。引導學生回顧曾經(jīng)看過的電影、電視中的有關鏡頭；邀請會跳腰鼓舞的人表演一段；搜集相關的文字、圖片資料，在全班交流；播放一段“安塞腰鼓”的視頻給學生看。板書設計安塞腰鼓美景 文 圖 韻 樂生命力量第四篇：課文安塞腰鼓教學反思《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，作者以飽含激情的文字，向我們展示了這一產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術，她充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，那火烈的舞姿、隆隆的聲響、茂騰騰的后生體現(xiàn)了黃土高原人的粗獷、豪放、熱烈以及蓬勃的生命力。（目的：更進一步理解文章的內(nèi)涵。既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！賞美樂《黃土高坡》音樂FLASH，在歌聲中結(jié)束本課學習。四、課堂小結(jié)：劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的贊歌。同學們認為本文的主旨是什么？從課文中找到依據(jù)。這里的人們，這里的土地是有希望的。西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？西北是中華民族的主要發(fā)源地；在今天，西北好像落伍了。作者在歌頌這種陽剛之美的同時歌頌黃土高原，這正是貫穿全文的感情基調(diào)。思想美：為什么說多水的江南，打不得這樣的腰鼓？學生可從自然環(huán)境、經(jīng)濟文化、人的思想境界等角度談，言之成理即可。②這是以聲襯靜，用雞啼反襯火烈的鼓聲停止后大地的寂靜。比如：對排比句進行總結(jié)，說出對句子的理解?？春笳埜餍〗M用課文中的文句與之相配并高聲朗讀。C、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。好一個的安塞腰鼓?。杖碧幙商钤~、短語、句子）整篇文章極富震撼力，文章中一個排比接一個排比，一個高潮連一個高潮，大家從中體味到了什么？A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。因此，教師應教給學生朗讀的方法，并多讓學生朗讀。二、朗讀課文，整體感知讀美文教師范讀課文。看美景（通過播放安塞腰鼓錄像，給學生以形象的感受，調(diào)動學生的情緒）。教學方法：誦讀想象研討教學準備：利用多媒體課件，加強直觀性，提高教學效果。整個過程以朗讀一線貫穿，讓學生在不知不覺中受到熏陶，完成教學。這是一篇氣勢恢弘的散文詩，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，對這樣的文章，先指導學生朗讀，從誦讀中體會它的氣勢，實現(xiàn)整體感悟。教學設想：安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，采用多媒體教學，給學生形象的直接的感受。重點、難點：理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。）B、請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個表演場面。A、兩部分的“靜”有沒有不同?（第一部分側(cè)重于人的安靜，第二部分側(cè)重于聲音的寂靜。⑧回答剛開始的問題。⑦再看安塞腰鼓視屏。）⑥播放“忘情了，沒命了”放錄音，同學們齊讀，體會作者情感。如“忘情了，