課文安塞腰鼓教案設計(參考版)
2024-10-21 12:13本頁面
【正文】 。對比句。段落排比。詞語排比。落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠分類積累、鞏固品析按照前面學習的品析的方法，將課文中有代表性的句子，從不同的角度進行分類摘抄，并力所能及地寫一點賞析的文字。作者為什么這樣深情地歌頌這片土地?歌頌什么?“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量就在這沉重的軀殼內奔突，終有一天會噴發(fā)的。完成練習二.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子?西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。若學生品析有困難，教師可作一些示范。從句式和修辭的角度各找一處自己最喜歡的例句，并說明自己喜歡的理由。這些特點皆因特殊的寫作對象所決定，因為安塞腰鼓充滿了力量之美，能給人以強烈的震撼。第二課時局部雕琢、品味語言分組研讀課文，找出本文在句式和修辭方面的特點。現(xiàn)了腰鼓這種民間舞蹈的震撼力，更讓我們感受到了蓬勃的生命力量。D人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)）你覺得怎樣朗讀才能表達出這種情感？說出依據(jù)。B歌頌陽剛之美。今天我們來歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，題目是——介紹安塞腰鼓 整體感知：，朗讀前標上序號，并用一句話：__________的安塞腰鼓談自己的感受。新課導入：，看過腰鼓表演的同學請舉手。注重感 悟并發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)合作探究的能力。第五篇：安塞腰鼓教案設計（模版）1《安塞腰鼓》教案設計學習目標：知識目標：理解課文內容，研究課文的表達方式，領悟作者所歌頌的生命的力量。當腰鼓最響、舞姿最狂的時候，卻戛然而止，一切歸于靜寂，留下一個巨大的感覺空白，靜到空洞，靜到陌生，靜到讓人滯留在上一刻無法自拔，難以適應，“像來到另一個星球”。開始時高粱、后生的靜像映襯了后來腰鼓表演的動感，而風吹高粱葉子與衣衫的動感又襯托了后生及高粱的靜默。但突然之間就爆發(fā)了，火烈地動起來，響起來了，一種“驟響易徹”的表達效果由此而生。先是由靜入動，意在蓄勢。古人談文筆的詳略，形容詳處是“密不透風”、略處是“疏可走馬”，《安塞腰鼓》已深得此語的精髓。在這些地方，充滿了對同一個內容的多重表現(xiàn)。”“痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”以及上面提到的“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。如：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。四、繁與簡相結合的和諧美《安塞腰鼓》的表述總體而言是很簡練的，一切煩瑣的交代都被省略掉，只見粗獷的線條輪廓，只見粗線條輪廓中的數(shù)個亮點。有了它，那些粗線條的場面勾勒才更具活力而不顯單調。這是何等的壯闊?。〉仓挥羞@樣的壯闊才能適應安塞腰鼓的氣勢。觀其大則渾然一體，觀其小則細致入微。三、大與小相結合的視角美《安塞腰鼓》的視角是獨特的，知覺的選擇性與藝術的創(chuàng)造力被完美地結合了起來。用心的讀者也會毫不牽強附會地聯(lián)想到這些社會背景?！奥÷÷÷〉暮缐训氖闱?，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”“思索”的是什么，“陣痛”因何而生？作者也沒有確指?！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。二、隱與顯相結合的含蓄美《安塞腰鼓》透過傳統(tǒng)樂舞表演的獨特魅力，歌頌人的生命力量，寫得粗獷、雄渾、酣暢淋漓、直抒胸臆、不事含蓄，這是它顯的一面。還有用其他實體事物來側面映襯和表現(xiàn)安塞腰鼓的，如：“使人想起：千里的雷聲萬里的閃！”甚至化虛為實，如：“隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪”，這是一種“詩化”的表現(xiàn)手法。它以實的描寫給人以最強悍、直觀的視聽沖擊，又把讀者帶入一種虛的境界：寫現(xiàn)場感受，寫安塞腰鼓的強大震撼力“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！”；寫鼓聲，“隆隆隆隆的嚴峻的思索”，鼓聲引發(fā)出主觀的情緒，這種情緒又以“思索”的空靈形態(tài)附于“鼓聲”之上；寫舞姿，“愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！”由實而生虛，實的形體幻化成虛的思緒，虛的思緒又具有了絲絲縷縷紛飛的若有若無的狀貌和無形的沉重感。它氣勢磅礴而又短小精悍，藝術手法豐富多樣，我們從不同的角度欣賞，都可以感受到蘊涵其中的藝術美。耳畔是一聲渺遠的雞啼。好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生。每一個舞姿都呼呼作響。它使你從來沒有如此
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