【正文】 。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的。如我在上《嫦娥奔月》時(shí)，根據(jù)人物的出場順序，以及主要因素設(shè)計(jì)了板書，讓學(xué)生通過板書就可以直觀地表述課文內(nèi)容，使學(xué)生既對課文的故事梗概有了層次感，又使同學(xué)們清楚的掌握了后羿、逢蒙、嫦娥三個(gè)人物的性格特點(diǎn)。完整的板書是教師進(jìn)行教學(xué)小結(jié)的提綱，是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，有利于突出重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成?？墒牵覀儾荒芎雎粤藗鹘y(tǒng)的粉筆板書。正確引導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高后進(jìn)生的辨別與選擇能力，盡量降低或消除社會(huì)的不良影響。家校溝通，健全科學(xué)化家庭教育。包容塑造健全人格。真誠促進(jìn)心理認(rèn)同。還有上《變色龍》這一課時(shí)，給同學(xué)們展現(xiàn)各種自然界會(huì)偽裝自己的動(dòng)物，很快就激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。②可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美畫面。語文課教學(xué)語言藝術(shù)的要求：準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美性。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？引發(fā)興趣的手段是多方面的?！惫沤裰型饨逃叶紡?qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂學(xué)。一堂課有了好的開頭，就如同一部好樂章奏好了序曲一樣，能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知識(shí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生很快集中注意力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于獲得良好的學(xué)習(xí)效果。它不但使學(xué)生覺得饒有趣味，能啟發(fā)思維，也是課堂教學(xué)的潤滑劑。（3）四、故事導(dǎo)入法。（2）、實(shí)例導(dǎo)入。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)還使我掌握了不少導(dǎo)入新課的方法：（1）、直觀導(dǎo)入。如我在上《在大海中永生》的這一課，便先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：如果有一天，你們的老師我死了，你們會(huì)怎么做呢？你們會(huì)懷念我么？還有一則導(dǎo)入語如下：有的人已經(jīng)死了，但是他還活著；有的人他還活著，但是他已經(jīng)死了，今天讓我們來學(xué)習(xí)《在大海中永生》；如我在上《嫦娥奔月》時(shí)，設(shè)計(jì)了互動(dòng)導(dǎo)入新課：嫦娥奔月這個(gè)美麗動(dòng)人的故事從遠(yuǎn)古走來，一提起“嫦娥奔月”，一幅幅美麗動(dòng)人的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海中，讓我們一起走進(jìn)嫦娥奔月這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。”的確，好的導(dǎo)語能迅速將學(xué)生引向授課主題，帶入教學(xué)情境之中，或能動(dòng)人心扉，或能發(fā)人深思。后來我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎比較接受我的這種處理方式，上語文課時(shí)主動(dòng)舉手回答問題的學(xué)生也多了不少。這次我利用班會(huì)課，發(fā)起全班制定了一條公約：翻窗者為班級捐100元班費(fèi)。如我們班教室在一樓，學(xué)生經(jīng)常會(huì)從窗子翻到教室外面玩耍，一次我碰到一個(gè)剛好翻窗進(jìn)來的學(xué)生，我狠狠地批評了他，心想殺一禁百。課堂下要講究妥協(xié)：“妥協(xié)”是對話雙方都勇敢地接納對方觀點(diǎn)中的合理因素，彼此相長，共同提高。為此我們教師要尊重個(gè)體，真誠交流，共建民主課堂，走合作道路。努力打造一個(gè)民主的班級、營造民主的課堂。這讓孩子的家里人都十分焦急。教學(xué)過程中，一、二年級學(xué)生的語文成績都比較不錯(cuò)，然而好的開始，并沒有給學(xué)生帶來語文學(xué)習(xí)的成功。在九年制義務(wù)教育早已推廣的今天，我們認(rèn)為小學(xué)語文更是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之根。搞好語文教育，代表著漢字和普通話?？傊瑢πW(xué)生的課外閱讀，教師應(yīng)加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生大量閱讀，潛移默化地積累語言、建立語感，以達(dá)到陶冶情操、開闊眼界、豐富知識(shí)，促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的重要目的。給孩子報(bào)作文補(bǔ)習(xí)班，不如豐富家里的書櫥；給孩子買好吃好穿，不如給孩子多買幾本好書；帶孩子逛商店，不如帶孩子逛書店。七．培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣還需要家庭的支持。另外還可開展專欄性活動(dòng)，如每人每周閱讀一個(gè)長故事，定期舉辦故事會(huì)，評出故事大王；每人每天搜集一條名言，編輯名言集錦；課前五分鐘朗讀；師生共讀一本書活動(dòng)；編寫讀書手抄報(bào)，還可有長篇連載。讓學(xué)生展將課外閱讀中所讀、所思、所得做廣泛的交流，以激發(fā)學(xué)生讀書的快樂情緒。如果學(xué)生能耐心看完，說明他們已對閱讀有了興趣，繼而再鼓勵(lì)他們閱讀其他作品就會(huì)有信心了。教師可以趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生尤其是男孩子去讀兒童版《三國演義》，教師也挑選精彩情節(jié)看看，抓住時(shí)機(jī)和學(xué)生交流，學(xué)生一定會(huì)興趣大增。五．在日常生活中抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)閱讀。讓學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成像看電視、玩游戲一樣的趣事，他們才會(huì)真正的喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。所以大量閱讀帶給學(xué)生的，不僅是正確的表述能力，還有靈活的頭腦、敏捷的思維，從而展現(xiàn)創(chuàng)作才華。就像教育家蘇霍姆林斯基所說：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，誰不善于閱讀，他就不善于思考。要學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)，必須在長年累月的閱讀實(shí)踐中，慢慢領(lǐng)悟，逐漸積累。不管是老師還是家長一般都只著眼于現(xiàn)在。四．切忌急于求成。而對那些學(xué)習(xí)稍差，從不閱讀的學(xué)生，尤其是男孩子，可以推薦他們讀神話故事、英雄人物傳記、世界探險(xiǎn)之類的書籍，甚至可以鼓勵(lì)他們讀武俠小說，這對他們來說是非常有吸引力的。對有一定閱讀基礎(chǔ)，自己本身很喜愛閱讀的孩子，鼓勵(lì)其廣泛閱讀，可推薦試著讀一些長篇名著，教師也可以和學(xué)生探討所讀內(nèi)容及收獲；對學(xué)習(xí)良好，卻很少課外閱讀的孩子，可以鼓勵(lì)他們讀一些與課本內(nèi)容有關(guān)的文學(xué)作品。當(dāng)學(xué)生對閱讀這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，對大量的文字語言不再抵觸，把閱讀當(dāng)成和吃飯、玩耍一樣的生活中