【正文】 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。生活中能激發(fā)孩子閱讀興趣的源點(diǎn)隨處可見(jiàn)。國(guó)家通過(guò)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。有趣的情節(jié)，優(yōu)美風(fēng)趣的語(yǔ)言是孩子聽(tīng)得津津有味，閱讀也是同樣的道理。一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，閱讀對(duì)他來(lái)說(shuō)是魅力、動(dòng)力、引力，不是壓力、費(fèi)力、無(wú)力。而對(duì)那些學(xué)習(xí)稍差，從不閱讀的學(xué)生，尤其是男孩子，可以推薦他們讀神話(huà)故事、英雄人物傳記、世界探險(xiǎn)之類(lèi)的書(shū)籍，甚至可以鼓勵(lì)他們讀武俠小說(shuō)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常有吸引力的。就像教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。教師可以趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生尤其是男孩子去讀兒童版《三國(guó)演義》，教師也挑選精彩情節(jié)看看，抓住時(shí)機(jī)和學(xué)生交流，學(xué)生一定會(huì)興趣大增。七．培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣還需要家庭的支持。在九年制義務(wù)教育早已推廣的今天，我們認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文更是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之根。為此我們教師要尊重個(gè)體，真誠(chéng)交流，共建民主課堂，走合作道路。后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎比較接受我的這種處理方式，上語(yǔ)文課時(shí)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生也多了不少。（2）、實(shí)例導(dǎo)入。”古今中外教育家都強(qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂(lè)學(xué)。還有上《變色龍》這一課時(shí)，給同學(xué)們展現(xiàn)各種自然界會(huì)偽裝自己的動(dòng)物，很快就激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確引導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高后進(jìn)生的辨別與選擇能力，盡量降低或消除社會(huì)的不良影響。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的。如我在上《嫦娥奔月》時(shí)，根據(jù)人物的出場(chǎng)順序，以及主要因素設(shè)計(jì)了板書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)就可以直觀地表述課文內(nèi)容，使學(xué)生既對(duì)課文的故事梗概有了層次感，又使同學(xué)們清楚的掌握了后羿、逢蒙、嫦娥三個(gè)人物的性格特點(diǎn)。家校溝通，健全科學(xué)化家庭教育。②可以通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美畫(huà)面。一堂課有了好的開(kāi)頭，就如同一部好樂(lè)章奏好了序曲一樣，能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知識(shí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生很快集中注意力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于獲得良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)還使我掌握了不少導(dǎo)入新課的方法：（1）、直觀導(dǎo)入。這次我利用班會(huì)課，發(fā)起全班制定了一條公約：翻窗者為班級(jí)捐100元班費(fèi)。努力打造一個(gè)民主的班級(jí)、營(yíng)造民主的課堂。搞好語(yǔ)文教育，代表著漢字和普通話(huà)。另外還可開(kāi)展專(zhuān)欄性活動(dòng)，如每人每周閱讀一個(gè)長(zhǎng)故事，定期舉辦故事會(huì)，評(píng)出故事大王；每人每天搜集一條名言，編輯名言集錦；課前五分鐘朗讀；師生共讀一本書(shū)活動(dòng)；編寫(xiě)讀書(shū)手抄報(bào)，還可有長(zhǎng)篇連載。五．在日常生活中抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)閱讀。要學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，必須在長(zhǎng)年累月的閱讀實(shí)踐中，慢慢領(lǐng)悟，逐漸積累。對(duì)有一定閱讀基礎(chǔ)，自己本身很喜愛(ài)閱讀的孩子，鼓勵(lì)其廣泛閱讀，可推薦試著讀一些長(zhǎng)篇名著，教師也可以和學(xué)生探討所讀內(nèi)容及收獲；對(duì)學(xué)習(xí)良好，卻很少課外閱讀的孩子，可以鼓勵(lì)他們讀一些與課本內(nèi)容有關(guān)的文學(xué)作品。持久的閱讀來(lái)源于有趣。不愛(ài)閱讀的孩子是因?yàn)樗€沒(méi)有讀到自己愛(ài)讀的書(shū)，沒(méi)有遇到能吸引他的故事。古語(yǔ)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，采取不同的方式激發(fā)閱讀興趣。不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)，更要學(xué)會(huì)說(shuō)，通過(guò)各種豐富多樣的形式鼓勵(lì)每位同學(xué)上臺(tái)說(shuō)，以朗讀為基礎(chǔ)，從不脫稿地說(shuō)逐漸過(guò)渡到脫稿，從片斷到全文，從說(shuō)內(nèi)容故事到對(duì)文章的看法感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維分析能力，使讀書(shū)活動(dòng)不斷深化。一個(gè)人精力有限，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)于規(guī)定的必讀書(shū)以及一些特別有意義、有價(jià)值的書(shū)要“精讀”；有的書(shū)可以“速讀”，知道大概意思即可；有的書(shū)可以挑選部分章節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行“選讀”；總之，運(yùn)用各種行之有效的讀書(shū)方法以取得最佳的閱讀效果。這學(xué)期，我們班的孩子通過(guò)讀書(shū)漂流活動(dòng)已經(jīng)看了：《一百條裙子》、《綠山墻的安妮》、《水滸轉(zhuǎn)》、《夏洛的網(wǎng)》、《小狗錢(qián)錢(qián)》、《彼得潘》、《西游記》、《爸爸愛(ài)喜禾》等8本書(shū)，字?jǐn)?shù)將近六、七十萬(wàn)。如果學(xué)生為完成任務(wù)而讀書(shū)，對(duì)于一些閱讀基礎(chǔ)較差的學(xué)生，很可能會(huì)失去閱讀興趣。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師首先熱愛(ài)讀書(shū)。三、老師自己閱讀想要讓學(xué)生喜歡閱讀，老師自己首先也要是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，同時(shí)也是一個(gè)有文化內(nèi)涵的人。第二篇：如何讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀如何讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀很多學(xué)生由于年齡小，生性活潑又好動(dòng)，自我約束能力差等特點(diǎn)，加上缺少生活的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的主動(dòng)性不高的事實(shí)。（4）定期舉行各類(lèi)讀書(shū)交流活動(dòng)。（2）寫(xiě)。當(dāng)然除了閱讀班上圖書(shū)館的藏書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館也為每一位學(xué)生的閱讀提供了最好的條件，學(xué)生還可到學(xué)校圖書(shū)館去搜尋閱讀他們想讀的各種類(lèi)型的書(shū)籍?；蛘咭部梢栽诎嗌吓e辦好書(shū)推薦活動(dòng)，讓學(xué)生互相推薦自己所喜愛(ài)的書(shū)籍。在引導(dǎo)的同時(shí)教師要注重細(xì)節(jié)，注重?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦。讓每一個(gè)學(xué)生都能愛(ài)讀書(shū)，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本意旨。在語(yǔ)文這一科最直接的表現(xiàn)就是閱讀，寫(xiě)作能力老是上不去，特別是每次寫(xiě)作文都成了他們的難題。教師應(yīng)經(jīng)常跟學(xué)生這樣說(shuō)：“最近我發(fā)現(xiàn)了一本好書(shū)”，“我讀到了一篇好文章”??如此在教師的影響下，學(xué)生 就