【正文】 。我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。（三）小結(jié)要求學(xué)生自己總結(jié)，教師加以補(bǔ)充和肯定。人可以被消滅，但心是不可以被戰(zhàn)勝的。當(dāng)我們將不得不面對人生的災(zāi)難和厄運(yùn)時(shí)，是消極逃避還是勇敢面對?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。這也是一個(gè)國家、一個(gè)民族能否在當(dāng)今世界立足的重要因素之一。任何個(gè)人的能力都是有限的，任何人都不能離開集體而單獨(dú)生存。學(xué)生各抒己見，暢所欲言，只要言之有理即可。在學(xué)完課文觀看《人與自然》片頭的基礎(chǔ)上回答問題，教師可略作提示：自我犧牲的精神是感人的，但結(jié)局卻是令人深思的。這段視頻的播放，主要是為了拓展課文，讓學(xué)生從課文中走出來，理解人類與自然界其他動物友好相處的重要性；從而進(jìn)一步理解課文所蘊(yùn)涵的藝術(shù)性和思想性，達(dá)到學(xué)好課文、學(xué)活課文的效果?！鼻榫敖蝗冢馕渡铋L，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美?！痹陉P(guān)鍵時(shí)刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。明確思考題五：文章記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生、自救的全過程，歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神。(2)．學(xué)生自由朗讀課文，師生共同探究以下問題。明確思考題四：作者對斑羚們在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”，尤其是鐮刀頭羊卓然的領(lǐng)袖風(fēng)范和偉大的獻(xiàn)身精神表達(dá)了濃郁的溢美敬重之情。板書四：沉著鎮(zhèn)定2．精讀課文(1)．賞析斑羚飛渡的情節(jié)?！?鐮刀頭羊的形象：鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、高度的責(zé)任感和集體觀念、有著較強(qiáng)的組織指揮能力和較高的威信，它體現(xiàn)了身為頭羊的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用，是一個(gè)為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象?！?第8段：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里……邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。板書三：驚恐萬分明確思考題三：鐮刀頭羊的表現(xiàn)有：第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈……表示自己也無能為力。危急關(guān)頭，斑羚群所有眼光集中在鐮刀頭羊身上。板書二：陷入絕境 飛渡自救明確思考題二：文章開頭寫“七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”，從“逼”字可看出斑羚群陷入險(xiǎn)境；文章第二段中兩個(gè)比喻句形象地寫出險(xiǎn)峻的山勢，從兩山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米遠(yuǎn)，可見斑羚群已無路可逃了。明確思考題一：本文記敘了斑羚群陷入絕境時(shí)求生、飛渡自救的全過程。(6)．思考以下問題：思考題一：課文的主要內(nèi)容是什么？請用一句話概述。要求：①做到語言流暢，聲情并茂。(4)．學(xué)生速讀課文，熟悉主要情節(jié)，把握文章思路。對峙 逞能 湛藍(lán) 縹渺 斑斕 甜膩 嫻熟 迥然不同 參差不齊 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然2．解釋下列詞語。(2)．應(yīng)掌握的字、詞。下面我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。一群班羚被逼上懸崖，陷入了絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿地選擇死亡，奏響了一曲悲壯感人的生命贊歌。教學(xué)過程 ：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》這篇課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，理解文章主題思想。⒉能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀及口頭表達(dá)能力。⑶體會本文具體生動的描寫和詳略得當(dāng)?shù)臄⑹鎏攸c(diǎn)?！栋吡顼w渡》教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)目標(biāo) ：⒈知識目標(biāo)：⑴理清故事情節(jié)，理解文章主題。教學(xué)本文，可先引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵語句，理清文章的脈絡(luò)；然后啟發(fā)學(xué)生思考文章中怎樣描寫斑羚的飛渡過程，品味目睹斑羚飛渡驚心動魄場面時(shí)作者的感悟。教法建議本文是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生去讀、去思考、揣摩、去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。飛渡是全文的重點(diǎn)，寫得最詳細(xì)，最精彩。⒊寓情于事本文在敘事過程中，兩次寫到彩虹，意在暗示人類要為野生動物架起一道自由生存的“彩虹”，表達(dá)了對它們的愛護(hù)之情。寫作特點(diǎn)⒈語言平實(shí)文章以平實(shí)的語言客觀地?cái)⑹?，讓讀者去體會事件本身的曲折性。結(jié)尾抒發(fā)了對老斑羚的壯舉引發(fā)的感慨。文章首先交待“飛渡”的原因：七八十只斑羚被獵人逼到了傷心崖，然后描寫 5老斑羚舍生忘死，拯救危亡。⒊情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性。⑷積累詞語。⑵體會文中一些句子的深層含義。我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。要求學(xué)生自己總結(jié)全文，教師加以補(bǔ)充和肯定。六、探究學(xué)習(xí)，總結(jié)全文并布置作業(yè)出示“高原精靈——藏羚羊”的介紹，讓學(xué)生對藏羚羊有全面的了解。人可以被消滅，但心是不可以被戰(zhàn)勝的。當(dāng)我們將不得不面對人生的災(zāi)難和厄運(yùn)時(shí)，是消極逃避還是勇敢面對?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。這也是一個(gè)國家、一個(gè)民族能否在當(dāng)今世界立足的重要因素之一。任何個(gè)人的能力都是有限的，任何人都不能離開集體而單獨(dú)生存。學(xué)生各抒己見，暢所欲言，只要言之有理即可。對于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他動物，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。教師提問：和這兩篇文章相比，《斑羚飛渡》這篇文章中的人做得如何呢？那現(xiàn)在我們來探討一下，在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？怎么評價(jià)這種角色？討論并歸納：充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的角色，人類自稱是高等動物，是世界上獨(dú)一無二的主宰。獵人雖然能識破這種騙術(shù)，卻無力抗拒這種偉大的愛，最終他放過了這家狐貍。狐貍爸爸為了救妻子和孩子，竟不惜以頭撞樹，撞得面皮開裂，以嘴撕咬，將胸脯扯得皮開肉綻?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美?！痹陉P(guān)鍵時(shí)刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。作者把整個(gè)斑羚群分成公斑羚、母斑羚、老年斑羚、年輕斑羚、小斑羚；為了便于敘述，作者還特意給三只斑羚取了名字：鐮刀頭羊、一只半大的斑羚、灰黑色母斑羚。）（3）教師小結(jié)：老斑羚們在面臨絕境的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。（學(xué)生在草稿紙上畫，畫好之后，同桌之間進(jìn)行評議。（1）用生動的語言復(fù)述飛渡的過程。四、精讀課文，重點(diǎn)研讀這個(gè)故事最感人的情節(jié)是什么？ 明確：斑羚飛渡。（2）我的感覺是“悲壯”，因?yàn)槔习吡绲臓奚芨腥?，很壯烈。劃分情?jié)，理清思路：這個(gè)故事可主要概括為哪些情節(jié)？請用最為簡潔的語言概括出來。當(dāng)“斑羚們民現(xiàn)自己人陷入了進(jìn)退維谷的絕境”時(shí)，先是一片驚慌，胡亂躥跳。三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詞句，并用簡練的語言概述故事情節(jié)。）交流、了解斑羚的有關(guān)信息。今天，我們將看到沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的一幕。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》的課文，在學(xué)習(xí)課文這前，老師先給同學(xué)們講述這樣一個(gè)故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個(gè)大的球體，為了那一線生的希望。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。朗讀法。難點(diǎn)：體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。⒊情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性。（4）控究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強(qiáng)化學(xué)生珍愛動物，善待動物生命的意識。（2）整體感知課文，把握文章主題。教學(xué)反思：本堂課存在著一些明顯的不足之處，如對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，拋出問題后還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生答題的思路進(jìn)行啟發(fā)；對部分知識點(diǎn)的講解還不夠詳細(xì)，讓學(xué)生聽得有些云里霧里，今后對一個(gè)問題得出結(jié)論的時(shí)候不能過快，而應(yīng)循循善誘；語調(diào)過于單一，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語速及語調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫；PPT的功能還未發(fā)揮到極致，今后還應(yīng)充分調(diào)動各類教學(xué)媒體資源。試給狩獵隊(duì)寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法?！秳游锸澜纭放臄z者金四、拓展遷移（5分鐘）煤礦工人遇難的故事，發(fā)人深??；圖文：讓人心酸的動物保護(hù)公益廣告。結(jié)果如圖所示：三、合作探究（10分鐘）思考：斑羚有哪些精神品質(zhì)令人贊嘆？試結(jié)合課文相關(guān)語句進(jìn)行分析