【正文】 ?！氨臼峭?，相煎何太急？”保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己?！边@是人類對動(dòng)物的哀憐，更是動(dòng)物對人類的警示。對于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。探究：在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？怎么評價(jià)這種角色？討論并歸納：人充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的角色。六、引申探究這群斑羚在種群滅絕的絕境下，以智慧、才能和膽識，特別是從容鎮(zhèn)定、舍己為人的情操，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌。（大聲讀、投入讀、自由讀、動(dòng)情讀等等。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述，敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的，每一對都詳細(xì)地描寫飛渡的過程嗎？學(xué)生先自主探究，再與同桌一起討論。3．它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。2．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；②烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。明確：①斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；②斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；③頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。鐮刀頭羊：沉穩(wěn)、果斷、富于智慧、顧全大局、有高度責(zé)任感的領(lǐng)袖形象。第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地“咩”、“咩”了數(shù)聲，這是無能為力的痛苦表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹時(shí)，發(fā)出“咩”的吼叫，報(bào)信給母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施。行動(dòng)方面：巡視、抬頭仰望、吼叫、走到老年斑羚的隊(duì)伍中、邁著堅(jiān)定的步伐走向“絢麗的彩虹”。明確：從神態(tài)、行動(dòng)、聲音方面。四、析讀課文，作者詳細(xì)描寫的是鐮刀頭羊，請同學(xué)們在課文中找出描寫鐮刀頭羊的句子，分析運(yùn)用了哪些描寫方法并歸納鐮刀頭羊的形象。如：英雄的斑羚，讓人類汗顏；善待生靈，生命的禮贊；為團(tuán)隊(duì)精神叫好，勇于自我犧牲??，歸納課文主旨。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價(jià)，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。生在觀看圖片，根據(jù)圖片回憶概述課文大意。一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕的時(shí)候會(huì)做出什么樣的選擇呢？小組討論文章大概內(nèi)容。u)眼花繚(li225。)落蒼穹(qi243。)．．．．．參差(cēn cī)湛(zh224。ng)磐石(p225。n)目斑斕(l225。)嫻(xi225。肌腱(ji224。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。斑羚生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。分布于我國東北、華北、西南、華南等地，是國家二級保護(hù)動(dòng)物?！兑恢猾C雕的遭遇》獲第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)。1952年10月生于上海，祖籍寧波慈溪。師聲情并茂講述關(guān)于《天亮了》的故事。難點(diǎn)：體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感。，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。第五篇：《斑羚飛渡》教案《斑羚飛渡》教案教學(xué)目標(biāo)，了解斑羚飛渡的情節(jié)。可從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活來寫。教師寄語：慧眼看世界，收獲無止境，常常被感動(dòng)而又充滿激情的人是幸福的，希望每一次小小的感動(dòng)都能使我們的內(nèi)心變得明亮起來，那么請你用心去體味，用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，美就會(huì)充溢你的生活?！栋吡顼w渡》中那一幕幕感人至深的畫面讓我們印象深刻，也讓我們想起平凡的生活中也有令我們感動(dòng)的畫面。（提示：可從校園生活、家庭生活和社會(huì)生活來說，字?jǐn)?shù)不少于200字）{設(shè)計(jì)意圖}語文學(xué)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：細(xì)說身邊的感動(dòng)（銜接語）：讀完這個(gè)凄美的故事，眼前揮之不去的是那一幕幕彩虹般美麗而悲壯的畫面，我不禁浮想聯(lián)翩，這樣的感動(dòng)畫面其實(shí)也存在我們點(diǎn)滴的平凡生活中。請記住動(dòng)物世界拍攝者金②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對小斑羚說些什么呢？③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么呢？ ④假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑羚的？六、總結(jié)存儲(chǔ) 本文講述的是一個(gè)多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動(dòng)物間的凄美故事，閱讀時(shí)，我們無不被那壯烈的場景所震驚。五、角色體驗(yàn)：讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動(dòng)吧。學(xué)生找出句子回答后，老師引導(dǎo)：寫其他斑羚采取了詳寫還是略寫？（略寫）這叫場面描寫中的“面”的描寫。（一篇閱讀中，精彩語句的賞析是閱讀的重點(diǎn)，從賞析示例入手，我們通過文本的解讀，從而指導(dǎo)學(xué)生答題方法）（二）品讀第10—15自然段，再次感受斑羚群體形象的光輝。本文正是運(yùn)用了大量生動(dòng)形象的動(dòng)詞和比喻才讓斑羚飛渡如此震撼我們的心靈！{設(shè)計(jì)意圖}：這一部分是本課重點(diǎn)，通過具體詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)斑羚飛渡的悲壯與氣勢；讓學(xué)生通過分析具體詞詞學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫；通過讓學(xué)生分析優(yōu)美的語句體會(huì)本文優(yōu)美的語言?！边@一句，用兩個(gè)比喻句，形象生動(dòng)地描繪了老斑羚的悲慘結(jié)局，進(jìn)一步表現(xiàn)了為保護(hù)下一代，老斑羚甘愿摔得粉身碎骨的品質(zhì)。答：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬下向山澗下落的速度之快，表現(xiàn)了老斑羚的自我犧牲精神。（2）從修辭角度。答：本句用了“猛蹬”“起跳”“升高”這幾個(gè)動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)地描繪出斑羚試跳的過程。（提示：可以從詞語和句子中所用到的修辭方面入手）教師出示賞析示例：（指導(dǎo)答題方法）（1）從詞語角度。（2）老斑羚的跳躍能力比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣??（3）老斑羚就像燃料已經(jīng)燒完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船??（4）它像只突然斷了翅的鳥筆直墜落下去??找?guī)酌麑W(xué)生有感情朗讀課文精彩語句。四、精讀精彩語段，品味語言（銜接語）：我們從視頻上感受到了這個(gè)凄美而壯麗的畫面，接下來我們將目光聚到文本上，從文字的描寫當(dāng)中體會(huì)這精彩的畫面。要求：認(rèn)真觀看視頻，要求同學(xué)們用上自己的話和課文中的主要詞句來復(fù)述課文，用你的情感與聲音為我們講述“驚心動(dòng)魄的一幕”。三、觀看視頻，復(fù)述情節(jié)（銜接語）：課前，我從王老師那了解到，我們已經(jīng)完成了《斑羚飛渡》的第一課時(shí)的內(nèi)容，通過剛才課文內(nèi)容的回顧，我們從文字上了解了這個(gè)震撼人心的故事。通過研讀精彩語段，能夠從不同角度品味語言