【正文】 。可從家庭生活、學(xué)校生活和社會生活來寫。教師寄語：慧眼看世界，收獲無止境，常常被感動而又充滿激情的人是幸福的，希望每一次小小的感動都能使我們的內(nèi)心變得明亮起來，那么請你用心去體味，用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會感動，美就會充溢你的生活。《斑羚飛渡》中那一幕幕感人至深的畫面讓我們印象深刻，也讓我們想起平凡的生活中也有令我們感動的畫面。（提示：可從校園生活、家庭生活和社會生活來說，字?jǐn)?shù)不少于200字）{設(shè)計意圖}語文學(xué)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：細(xì)說身邊的感動（銜接語）：讀完這個凄美的故事，眼前揮之不去的是那一幕幕彩虹般美麗而悲壯的畫面，我不禁浮想聯(lián)翩，這樣的感動畫面其實也存在我們點滴的平凡生活中。請記住動物世界拍攝者金②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會對小斑羚說些什么呢？③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么呢？ ④假如你就是獵人，你會怎么看待那些斑羚的？六、總結(jié)存儲 本文講述的是一個多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動物間的凄美故事，閱讀時，我們無不被那壯烈的場景所震驚。五、角色體驗：讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動吧。學(xué)生找出句子回答后，老師引導(dǎo)：寫其他斑羚采取了詳寫還是略寫？（略寫）這叫場面描寫中的“面”的描寫。（一篇閱讀中，精彩語句的賞析是閱讀的重點，從賞析示例入手，我們通過文本的解讀，從而指導(dǎo)學(xué)生答題方法）（二）品讀第10—15自然段，再次感受斑羚群體形象的光輝。本文正是運(yùn)用了大量生動形象的動詞和比喻才讓斑羚飛渡如此震撼我們的心靈！{設(shè)計意圖}：這一部分是本課重點，通過具體詞句引導(dǎo)學(xué)生體會斑羚飛渡的悲壯與氣勢；讓學(xué)生通過分析具體詞詞學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫；通過讓學(xué)生分析優(yōu)美的語句體會本文優(yōu)美的語言?！边@一句，用兩個比喻句，形象生動地描繪了老斑羚的悲慘結(jié)局，進(jìn)一步表現(xiàn)了為保護(hù)下一代，老斑羚甘愿摔得粉身碎骨的品質(zhì)。答：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬下向山澗下落的速度之快，表現(xiàn)了老斑羚的自我犧牲精神。（2）從修辭角度。答：本句用了“猛蹬”“起跳”“升高”這幾個動詞，細(xì)致生動地描繪出斑羚試跳的過程。（提示：可以從詞語和句子中所用到的修辭方面入手）教師出示賞析示例：（指導(dǎo)答題方法）（1）從詞語角度。（2）老斑羚的跳躍能力比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣??（3）老斑羚就像燃料已經(jīng)燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船??（4）它像只突然斷了翅的鳥筆直墜落下去??找?guī)酌麑W(xué)生有感情朗讀課文精彩語句。四、精讀精彩語段，品味語言（銜接語）：我們從視頻上感受到了這個凄美而壯麗的畫面，接下來我們將目光聚到文本上，從文字的描寫當(dāng)中體會這精彩的畫面。要求：認(rèn)真觀看視頻，要求同學(xué)們用上自己的話和課文中的主要詞句來復(fù)述課文，用你的情感與聲音為我們講述“驚心動魄的一幕”。三、觀看視頻，復(fù)述情節(jié)（銜接語）：課前，我從王老師那了解到，我們已經(jīng)完成了《斑羚飛渡》的第一課時的內(nèi)容，通過剛才課文內(nèi)容的回顧，我們從文字上了解了這個震撼人心的故事。通過研讀精彩語段，能夠從不同角度品味語言美、情感美。為深入解讀文本做鋪墊。簡要說說這篇文章的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)答案：課文按斑羚飛渡的時間先后分為三部分，第一部分（2)，敘述斑羚飛渡前被逼至傷心崖，陷入絕境；第二部分(315)，敘述斑羚飛渡時，老斑羚用身體做跳板幫助年輕斑羚脫離險境； 第三部分（117)，寫斑羚飛渡后，鐮刀頭羊從容走向死亡。預(yù)設(shè)答案：講述了一群斑羚飛渡傷心崖的故事。好，誰來說一說。[學(xué)習(xí)難點]：聯(lián)系生活，細(xì)說身邊的感動。能夠聯(lián)系生活，細(xì)說身邊的感動。第五篇：斑羚飛渡教案課題：一次感動心靈的洗禮——解讀《斑羚飛渡》唐山市第十八中學(xué) 羅國輝［學(xué)習(xí)目標(biāo)］能夠用簡練的語言復(fù)述主要故事情節(jié)。那么，這節(jié)課就上到這了，有什么不懂的可以寫出來，下節(jié)課問老師，或者是下課后來問老師。師：是的，讓我們與自然，與動物和諧共處，共創(chuàng)一個美好的明天 銜接語）這節(jié)課，我們學(xué)到這也快結(jié)束了，下面哪位同學(xué)起來說一下我們從這群斑羚身上看到了什么精神？生：團(tuán)結(jié)合作、舍己為人、視死如歸、臨危不懼~~~教師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們對斑羚們面對絕境挺身而出，從容赴死的大愛精神倍感折服時，一個問題折磨著我，是誰把這群斑羚逼入了絕境，又是誰讓他們只能以死求生？（“人”）是的，是人，人是這場悲劇的制造者，生又何罪？死又何辜！人才是自然的侵害者和掠奪者。G：當(dāng)人們放棄動物時，人們也放棄了自己。E：愛護(hù)動物，人人有責(zé)。C：愛護(hù)動物等于愛護(hù)自己。(限30字)（言之成理即可）A：動物是人類的朋友，讓我們放下血腥的手。②人們應(yīng)該與動物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力，我們應(yīng)該善待生靈。//這一對失敗的飛渡，使場面更加悲壯，使故事更加真實可信。銜接語：第一對斑羚的成功無疑是給了斑羚群希望，接下來就開始了一對對壯麗的跳躍了。所以我們情感所受的強(qiáng)大沖擊幾乎仰仗的都是作者恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些傳遞給我們的。請同學(xué)們飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考這樣一個問題：（點課件）課文是怎樣描繪第一對斑羚試跳成功的全過程這驚心動魄的一幕的？請你用手中的筆迅速圈畫出文中的動詞。師：剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再從圖片上賞析一下：（點課件——動畫。似乎在說：別過來，危險！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無奈、悲涼；文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。那么~~ 二）.陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪些進(jìn)行描寫？（一片驚慌，故亂躥跳。險。后面有獵人獵狗。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。那么，下面我們就來細(xì)細(xì)分析一下課文吧 2..文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？（一到二段。像這樣的事例還有很多很多，每一個故事都在闡釋著什么叫責(zé)任、什么叫奉獻(xiàn)、什么叫犧牲精神。四、深讀課文，品味感情，提煉主題。④本文講述了斑羚遇險后絕處逃生的故事。②本文講述了斑羚在危亡時刻，老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。，那么讀完這個故事，你們最大的感受是什么呢？能否用一個詞來形容一下。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須。分布于東北、華北、西南、華南