【正文】 。你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經(jīng)常運動。提問：運動后你有什么感覺？陳老師運動后覺得好舒服呀?。ü膭钣變捍竽懼v述自己的感受）討論運動對身體的好處。三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。聽音樂，幼兒自由做動作。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。幼兒給自己身體會動的部位貼標(biāo)記。師：木頭人不能動很不舒服，現(xiàn)在讓他來跟老師一起動一動吧！觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。剛才小朋友們扮木頭人不能動，感覺怎么樣?；顒舆^程：一、游戲：《木頭人》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。（湯 蕊）第五篇：大班健康活動大班健康活動：會動的身體活動目標(biāo)：通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣?！襁m量 暴飲暴食的飲食不僅造就了很多小胖子，而且會傷害你的腸胃?！窬?均衡的膳食原則指的是食物品種多、數(shù)量少、葷素搭配、粗細(xì)搭配、干稀搭配、油脂適宜、軟硬適宜。尤其對于一些給孩子以藥補身的父母而言，一些補藥會造成孩子性成熟過早，發(fā)育提前，并不能起到真正補充營養(yǎng)的效果。便利貼平衡膳食怎么吃？ ●全面 目前已證實，人類必需的營養(yǎng)素多達(dá)40余種，這些營養(yǎng)素必須通過食物攝入來滿足人體需要。另外，將平衡膳食，合理營養(yǎng)作為今后學(xué)生營養(yǎng)工作的重點。日后，我省還將在繼續(xù)掃除“營養(yǎng)盲”，進(jìn)一步普及營養(yǎng)知識及食品衛(wèi)生知識，使大家進(jìn)一步樹立“營養(yǎng)來自日常膳食”、“營養(yǎng)貴在全面，均衡適量”、“營養(yǎng)給你健康、智慧和力量”、“大家都來學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識，人人懂得自我保健”的觀念。通過開展工作，目前我省學(xué)生低血紅蛋白檢出率有明顯下降。據(jù)統(tǒng)計，我省目前學(xué)生營養(yǎng)餐和學(xué)生奶，年供應(yīng)量分別達(dá)12~15萬份，深受學(xué)生、學(xué)生家長和教師歡迎。有了數(shù)據(jù)支持，我省又相繼出臺《云南省“學(xué)生營養(yǎng)系統(tǒng)工程項目”工作的規(guī)范要求》，成立了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定方案，于2003年啟動學(xué)生營養(yǎng)餐。缺乏體育運動和身體鍛煉，造成身材高大，體能低下現(xiàn)象突顯。，早餐不足，午餐單調(diào)，晚餐過于豐盛，與機體需要不匹配，影響學(xué)習(xí)，影響健康，不利于身體的生長發(fā)育。鈣、維生素A、B有不同程度不足。按道理，現(xiàn)在家長都在給孩子加強營養(yǎng)，為什么還會出現(xiàn)營養(yǎng)不良的情況？專家分析，雖然家長都有意識給孩子補充營養(yǎng)，但我省學(xué)生營養(yǎng)攝取上還存在5個方面的問題。除了給孩子選擇牛奶、果蔬、海鮮等常規(guī)食物補充營養(yǎng)外，還有的家長通過中藥給孩子藥補?！边€有的家長表示，中午休息時間短，也沒法吃什么營養(yǎng)的食物，所以下午放學(xué)后到入睡前，除了晚餐還想給孩子補充一些營養(yǎng)。記者發(fā)現(xiàn)，大部分孩子放學(xué)都要自己“加餐”。因此，在學(xué)生時期培養(yǎng)全面、均衡、適量是個不容忽視的問題。同時，學(xué)生階段又是良好的飲食習(xí)慣和行為形成的關(guān)鍵時期。云南省疾病預(yù)防控制中心學(xué)校與少兒衛(wèi)生科主任常利濤表示，在學(xué)生階段，特別是9~22歲之間，人體生長正處于“勻速增長”、“加速增長”、“緩慢增長”三個不同又相互聯(lián)系的階段。活動目標(biāo)注意涵蓋情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三方面的培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)闡述合理可行；環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞目標(biāo)，具有很強的操作性；營養(yǎng)健康教育與模擬實踐相結(jié)合，親身參與和同伴評價相結(jié)合，個人探究與合作分享相結(jié)合；教師是細(xì)心的傾聽者、耐心的引領(lǐng)者、熱心的支持者；活動重在提升幼兒運用平衡膳食寶塔的實際能力，為一生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一天中要多喝水，所以別忘了出發(fā)前給你的小水壺灌滿白開水哦！教學(xué)活動的習(xí)得最終必須服務(wù)于實際生活，幼兒應(yīng)該在生活中體驗習(xí)得的經(jīng)驗，反復(fù)經(jīng)歷愉快的實踐。三人一組使不同能力的幼兒在合作中互補優(yōu)勢，分享喜悅，提高了活動效益。只有通過親身體驗、嘗試所得到的有關(guān)健康的知識，才是孩子最感興趣的，也是他們最容易記住并內(nèi)化的。（如可能有個別幼兒的腸胃對新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）“食育” 就是加強營養(yǎng)健康教育，也就是良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)教育。（如：某某組你們真棒！得到的都是三星評價牌，某某組得到的是一星評價牌，請評價的幼兒說說理由。評價——幼兒互評，給郊游餐插上相應(yīng)的星星評價牌。老師適時觀察每組幼兒選購時的側(cè)重點，以便評價。選配前討論一個問題：郊游餐怎么解決蔬菜的問題？ 選配前提醒兩點要求：（1）挑選一份夠一個人吃的搭配合理有營養(yǎng)的郊游餐。教師引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的“平衡膳食寶塔歌”形象易懂，朗朗上口，便于記憶和運用。出示平衡膳食寶塔圖片，提問加深理解： 第一層多吃主食是什么意思？一天中多吃水果不吃蔬菜行不行？為什么？（兩類食物營養(yǎng)不能代替）多吃葷菜少吃飯，可以嗎？ 豆制品有哪些？麻團(tuán)、烤肉、炸雞腿，可香啦，我特別愛吃，你對我有意見嗎？中國居民平衡膳食寶塔是根據(jù)中國居民膳食指南，結(jié)合中國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點，把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化為各類食物的重量，便于在日常生活中實行。（二）評價分析，加深認(rèn)識幼兒對兩份郊游餐進(jìn)