【正文】 但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。選出幾位制作出色的同學(xué)。 教師巡視、指導(dǎo)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫(huà)。 小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？ 你還想增加什么功能？ 三、學(xué)生制作 展你的豐富的想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背 著自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛像平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？ 二、講授新課 同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。板書(shū)：整理書(shū)包列出清單整理物品 分區(qū)歸類(lèi)良好 的習(xí)慣放置物品檢查收尾 第五篇：《書(shū)包》教案 《書(shū)包》教案 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。 總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么呢？（整理書(shū)包），那么我們從今天開(kāi)始，每天晚上做完作業(yè)之后，就按照以上順序整理書(shū)包吧?！爸亍?，他的書(shū)包為什么看起來(lái)，這么重呢，因?yàn)樗阉袝?shū)目全部裝進(jìn)了書(shū)吧，如果今天沒(méi)有這些課程，那么背這么多書(shū)是不是就成了負(fù)擔(dān)了呢？ 那我們應(yīng) 該怎么做呢？對(duì)，看好課程表，把當(dāng)天上課的課程書(shū)目整理裝好，其他可以不用放進(jìn)書(shū)包，這樣就減輕了肩膀的負(fù)擔(dān)了。 第四步 —— 檢查收尾：拉上拉鏈，把水杯、雨傘等其他生活用品，放到書(shū)包側(cè)面。 師生一起總結(jié)：第一步 —— 整理物品：首先我們要把東西整理好，放到桌子上。最后干脆把書(shū)全部倒到卓席上，這才找到了作業(yè)?。老師要：“請(qǐng)把大家的家庭作業(yè)拿出來(lái)檢查”。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。看來(lái)，丟書(shū)包的人可真不少，以后可一定要認(rèn)認(rèn)真真，不能再馬虎了呀！ 第四篇：整理書(shū)包 整 理書(shū)包 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解收拾、整理書(shū)包的方法，體驗(yàn)整理分類(lèi)的必要性。于是我們又來(lái)到北站，一輛一輛的找，最后終于在一名調(diào)度員叔叔的幫助下，找到了張楠的書(shū)包?！霸趺戳恕睆堥f(shuō)：“不好了，由于我太粗心，把書(shū)包忘在公交車(chē)上了！”“那我們快去找吧！”還是張楠粗中有細(xì)，讓我拿出紙和筆，我問(wèn)他干什么，他說(shuō)：“寫(xiě)個(gè)尋物啟示呀！讓別人也幫著我們找書(shū)包！”于是，我們寫(xiě)了十幾張尋物啟示貼在 32路車(chē)站的牌子上。“好，沒(méi)問(wèn)題，我這就給你找。我打了他一下，總算是起來(lái)了 ，我倆下了車(chē)，加快步伐向?qū)W校走去。我真希望有一天我的美夢(mèng)能成真，你呢，也做過(guò)這樣的美夢(mèng)嗎？ 五年級(jí) :楊婷 第三篇：找書(shū)包 找書(shū)包 今天，是開(kāi)學(xué)的第一天，我與張楠一起乘坐 32 路公交車(chē)到學(xué)校上課，我們從四方站上車(chē)，到延安路北站下車(chē)。玩累了，我上床休息，剛躺下，書(shū)包就變成了兩只小手，為我捶背，慢慢的，我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。上課時(shí)，我走神了，書(shū)包悄悄說(shuō)：“小主人，快聽(tīng)課！”我馬上集中精神聽(tīng)講。在上學(xué)的路上，同學(xué)們圍著我問(wèn)：“你這個(gè)書(shū)包有什么特別嗎？”我告訴他們書(shū)包的神奇，沒(méi)有想到他們卻輕蔑地說(shuō)：“吹牛！”我很生氣。 我費(fèi)力地把書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，書(shū) 包又鼓了起來(lái)，又“重如泰山”了！ 我十分氣憤，一口氣寫(xiě)了一片一萬(wàn)八千字的《上媽媽書(shū)》，呼吁所有的媽媽不要只看重學(xué)習(xí)，給孩子一個(gè)快樂(lè)的、輕松的假期，讓我們的書(shū)包變輕！ 第二篇：新型書(shū)包 新型書(shū)包 我現(xiàn)在正在研制一種新型的書(shū)包。 O？話不多說(shuō)，給你課文，預(yù)習(xí)一下?！? “什么？” “還有延安學(xué)校！” “什么？什么？” “鄭老師教育沙龍。我累得手發(fā)麻，抱怨道：‘簡(jiǎn)直就是換了個(gè)地兒，接著學(xué)習(xí)！” “叨叨什么？”媽媽的“河?xùn)|獅吼”把我嚇了個(gè)半死。” “老媽?zhuān)@是放假！” “放假怎么了？別廢話，一上午，必須做完！” “好 ....吧。我大吃一驚，“老媽?zhuān)@是作甚？” “你小子考得不錯(cuò)?！蔽壹泵﹂_(kāi)了門(mén)?！边@是媽媽的聲音。我陷入了美好的幻想 “我要去海南?? 砰砰砰！ 沉重的砸門(mén)聲把我拉回現(xiàn)實(shí)。我的書(shū)包頓時(shí)“輕如鴻毛”。盼啊盼，終于放寒假了。我還暗自慶幸自己沒(méi)被丟呢！我知道大家都希望小主人 改正自己的缺點(diǎn)，但我還是希望自己別被丟了就好??”說(shuō)完就睡覺(jué)去了。 “嗚嗚嗚，你們跟我比還算好呢，瞧我??”音樂(lè)書(shū)不知從哪鉆了出來(lái)，指著自 己的傷疤說(shuō)，“你們看，這是上次小主人撕下來(lái)做紙飛機(jī)時(shí)留下的傷疤；這是上次美術(shù)課用刻刀時(shí)把我當(dāng)墊紙板時(shí)割傷的；這是??我真希望小主人別再傷害我了??”音樂(lè)書(shū)一邊說(shuō)著，一邊流著淚。我走近一聽(tīng)，只聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)先發(fā)了言：“我為了小主人學(xué)到知識(shí)，從千里之外被送到這里，沒(méi)想到小主人竟在我身上亂涂亂畫(huà)。好奇心驅(qū)使著我去看個(gè)究竟。我想對(duì)我的小主人說(shuō)：“親愛(ài)的小主人，陪伴你的這三年我很開(kāi)心，感謝你對(duì)我無(wú)微不至的照顧，希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中取得良好的成績(jī)。每當(dāng)寒暑假時(shí)，小主人總會(huì)請(qǐng)求他的奶奶為我洗熱水澡，曬干后把我放進(jìn)柜子里。 我的小主人每次放東西時(shí)都輕手輕腳的，對(duì)我愛(ài)護(hù)有加。把作業(yè)本、草稿紙放進(jìn)我胸前的“育兒袋”中。 20xx 年 9 月 1 日，我的小主人上一年級(jí)了，我和他朝夕相處的愉快生活也拉開(kāi)了帷幕?！蹦桥d奮不已的樣子到現(xiàn)在我還記憶猶新，那是我和小主人的第一次見(jiàn)面。 記得 20xx 年 8 月，我還在商店里，天天伸長(zhǎng)了脖子在來(lái)來(lái)往往的人群中焦急等待著我的小主人出現(xiàn)呢。還有的按紐我就不一一舉例了 ,下面的按紐就等著你慢慢去體會(huì) ,慢慢去想象了。如果你到了學(xué)校后 ,發(fā)現(xiàn)你的語(yǔ)文家庭作業(yè)本網(wǎng)帶了 ,你按下黃色按紐 ,書(shū)包里就回飛出一個(gè)象天使一樣的娃娃 ,回到你家去拿 ,這樣就 可以不用被老