【正文】 我喜歡這種鄉(xiāng)村的這種祥和與安寧，但是我更加喜歡這種和城市風(fēng)光大不相同的自然氣息。我起來(lái)一看，鄉(xiāng)村的早晨可真是太美了！山上的森林郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣也清新甜潤(rùn)。小河，是一個(gè)美麗鄉(xiāng)村必備的，每逢秋季，你都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)：“叮咚，叮咚”的聲音，好像是一位鋼琴家在演奏一曲“水上音樂(lè)”竹林在四川是司空見(jiàn)慣的，特別是在我的家鄉(xiāng)——樂(lè)山有人說(shuō)，樂(lè)山的竹子比樂(lè)山的樹(shù)多那一根根竹子仿佛是一位軍人，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)低頭，永遠(yuǎn)昂首挺胸，聳立在各個(gè)角落。夏天，田野里綠樹(shù)掩映那一片片剛種不久的稻田顯得像是無(wú)數(shù)個(gè)亭亭玉立的少女聳立在一起夏天的田野給人一種清涼的感覺(jué)。狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門(mén)口睡覺(jué)，就是趴在墻根乘涼等養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)了，母狗就會(huì)生出一窩小狗，趴在房頂上，對(duì)著行人叫。鄉(xiāng)村的房屋很別致，都是把一座大房子分成幾間小屋，每間只有十幾平方米，放著各種生活用品。鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。下午，火辣辣的太陽(yáng)阻擋不住我們玩耍的腳步?jīng)_出家門(mén)，來(lái)到森林里老規(guī)矩——爬樹(shù)敏捷的動(dòng)作使人眼花繚亂。吃完早飯，我們來(lái)到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的它是一道彩虹，帶給我們快樂(lè)；它是一道陽(yáng)光，照進(jìn)我們的心靈。望著田園的風(fēng)光，我好想變成一只百靈鳥(niǎo)，用清脆的歌喉，唱響心中的夢(mèng)想！望著天空，望著游走的云朵，望著路邊的景物，任思想海闊天空地奔馳，讓疲憊的心在這片凈地休憩。紅彤彤的太陽(yáng)從東方漸漸露出了孩子般的笑臉，世間萬(wàn)物面目一新，在晨風(fēng)中訴說(shuō)著對(duì)光的感恩。經(jīng)過(guò)農(nóng)民朋友的細(xì)細(xì)修整澆、施肥、鋤草，它們一雙雙嫩嫩的小手，打著歡快的節(jié)奏。田園的清晨是那樣的美麗，無(wú)不散發(fā)著泥土的芳香，草兒喝著甘甜的露珠，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著幸福的歌。一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，和匆忙的人們不一會(huì)兒，二姨家到了，我們一下車(chē)，二姨家的小灰狗就跑來(lái)，搖著大尾巴，好像在說(shuō)：“歡迎你們光臨”媽媽給我和小灰狗照了一張相。啊，可愛(ài)的小鄉(xiāng)村，這里藍(lán)天白云、青山碧水、紅花綠樹(shù)，這里空氣清新，氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美，勝似世外桃園。沿著小路一直往前走，是一座小小的拱橋橋下，清澈見(jiàn)底的溪水緩緩向前流動(dòng)，活潑可愛(ài)的魚(yú)兒擺著尾巴，悠閑自在地嬉戲玩耍。路旁知名的和不知名五顏六色的小花在微風(fēng)中快樂(lè)地?cái)[著手，招引著蜜蜂和蝴蝶蜜蜂在花叢中嗡嗡地鬧著，好象在說(shuō)悄悄話。秋天來(lái)了，無(wú)論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹(shù)枝纏繞在一起由下向上望，便是一個(gè)個(gè)絲瓜吊著，一串串扁豆懸著特別是下雨的時(shí)候你會(huì)看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人冬天，我家那小小的庭院卻在冷落中見(jiàn)生機(jī)逢著下大雪時(shí)這里又是一塊粉裝玉砌的小天地 這就是我喜愛(ài)且魂系夢(mèng)牽的農(nóng)家小院，我愛(ài)這農(nóng)家小院！我喜歡鄉(xiāng)下美景，鄉(xiāng)下的小路、小橋、樹(shù)林的景物令我終生難忘。要重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。這部分內(nèi)容圖文并茂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生引入本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)下面的情景圖圍繞本單元的主要內(nèi)容，畫(huà)的是三位小朋友一同爬山欣賞風(fēng)景情景。導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，通俗易懂，揭示了做人的道理。目的在于鞏固識(shí)字，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)意思，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。語(yǔ)文百花園六編排有語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝五個(gè)欄目。根據(jù)課文的主要情節(jié)，每篇課文中均配有一至兩幅插圖。這四篇課文重在說(shuō)理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中?！睹总缹W(xué)書(shū)》寫(xiě)一位秀才苦心孤詣教米芾學(xué)寫(xiě)字的事。《邯鄲學(xué)步》講的是燕國(guó)有一個(gè)人到趙國(guó)首都邯鄲學(xué)走路，最后新的走法沒(méi)有學(xué)會(huì)，自己原來(lái)的走法全忘了，只好爬著回去?！对⒀詢蓜t》中的《濫竽充數(shù)》講的是南郭先生本來(lái)不會(huì)吹竽，但他混到樂(lè)隊(duì)里，最終還是露出了馬腳，只好偷偷逃走的事?！墩Z(yǔ)言的魅力》講的是一位法國(guó)詩(shī)人在一位行乞老人的木牌上加了幾個(gè)字，結(jié)果給錢(qián)的人多極了。四篇課文分別是精讀課文《爬山》《語(yǔ)言的魅力》《寓言兩則》和略讀課文《米芾學(xué)書(shū)》。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫(huà)展或照片。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評(píng)議。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。寫(xiě)一寫(xiě)、你感受最深的內(nèi)容。第三課時(shí)一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。代表交流，師生共評(píng)。第二課時(shí)一、談話引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說(shuō)互評(píng)。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。教師巡視指導(dǎo)朗讀。全班交流。鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲）默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)出真實(shí)感受?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。附：板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時(shí)田園雜興兒童──天真可愛(ài)白鷺 桃花 鱖魚(yú)漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教學(xué)后記：2《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸。小組輪讀，相互欣賞。自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。三、反復(fù)吟誦，感悟意境。全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。二、渲染氣氛，理解詞義。4簡(jiǎn)介作者背景、張志和、在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。五、引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。全班交流，教師指導(dǎo)。默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。附：板書(shū)設(shè)計(jì)碧綠草原牛成群牧場(chǎng)之國(guó)駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂(lè)雞安閑牲畜歸圈夜悠悠教學(xué)后記：2《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。五、積累抄寫(xiě)你最喜歡的詞句并試著背一背。如、課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流小組交流全班交流指名板書(shū)四、品味帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。全班交流。自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。（3）全班交流。體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。體味語(yǔ)言感情朗讀。（對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)）（3）從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（1）幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。組內(nèi)品讀，交流感受。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧！四、寫(xiě)生字，記生詞。仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。課時(shí)安排：兩課時(shí)。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。單元課時(shí)安排：十課時(shí)。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，感受充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園美景。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文感受充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園美，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，并培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)與向往之情。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。河面結(jié)了厚厚的冰，飛舞的雪花覆蓋在冰面上，像給小河蓋上一層厚厚的棉被。小河岸邊的田野里，一片豐收景色，農(nóng)民伯伯們眉開(kāi)眼笑，收割著黃澄澄的谷子，紅燦燦的高粱。秋天的小河是一位恬靜的少婦。雨后河水漲了，河面變寬變亮，風(fēng)吹來(lái)，河水時(shí)而沖擊著岸邊的鵝卵石，時(shí)而拍打岸邊伸出頭的小草，給小草痛快淋漓的洗了一個(gè)涼水澡。生機(jī)勃勃的春天把小河打扮得嫵媚動(dòng)人。春天的小河是一位嫻熟的小姑娘。我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河我家