【正文】 展示寫的出色的文章，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。五、指導(dǎo)修改，評(píng)講作文選取一篇作文，投放在屏幕上，根據(jù)編寫童話故事要求，老師示范修改。學(xué)生自由作文，編寫以動(dòng)物為主人公的童話故事。請(qǐng)你把故事在肚子里編寫一遍。編寫故事，完成創(chuàng)作。師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，以及為什么要編寫這個(gè)童話，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。你為什么要編寫這個(gè)童話呢？ 說(shuō)明一個(gè)道理（《小柳樹和小棗樹》《小貓釣魚》 給人一種啟示（《巨人的花園》、《幸福是什么》）教人勇敢、熱情、善良、樂觀，反對(duì)卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽（《白雪公主》，《灰姑娘》）教人養(yǎng)成好習(xí)慣。）把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺有什么不同？ 加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。（板書：生動(dòng)具體）師：請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方?？墒?，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢？ 師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果、清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。指名3人。講故事。（板書）想故事。在這個(gè)王國(guó)里，可能會(huì)發(fā)生些什么故事呢？（學(xué)生討論交流，發(fā)言）（我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來(lái)了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)。三、方法引路，學(xué)編故事。寫誰(shuí)的故事呢？你覺得有哪些對(duì)象可以當(dāng)我們童話故事的主人公？（交流，點(diǎn)學(xué)生回答）課件出示童話主人公：千變?nèi)f化的神魔鬼怪；普通人遇上不一般的事；會(huì)說(shuō)話的動(dòng)植物；沒有生命的物體變得有生命??現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我們坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來(lái)到??說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。明確任務(wù)，引入話題。師：同學(xué)們，童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，把故事寫得生動(dòng)具體。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，知道什么是童話。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂。那么就讓我們用自己神奇美麗的筆，創(chuàng)造一個(gè)神奇美麗的童話世界吧。在童話的世界里，什么神奇的事都會(huì)發(fā)生。六、課外延伸總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)懂了什么？為自己喜歡的事物寫一篇童話故事。運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動(dòng)。五、欣賞佳作全班交流、評(píng)價(jià)。學(xué)生編寫完整童話故事，師隨機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何使故事更生動(dòng)有趣吸引人。師隨機(jī)指導(dǎo)。展示課件。三、口頭編童話。③體現(xiàn)一定的意義。指名發(fā)言，歸納要求：童話的特點(diǎn)①把物當(dāng)作人來(lái)寫。二、掌握特點(diǎn) 提出任務(wù)：出示《三只小豬》：（1）找出這段話中描寫動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理話的語(yǔ)句。大灰狼正好掉進(jìn)大鍋里，被燙得“嗷嗷”直叫，不一會(huì)兒就被燙死了。大灰狼又氣又累，它看見屋頂有一個(gè)大煙囪，便想從上面爬進(jìn)嘟嘟的房子里。呼呼和嚕嚕敲開了嘟嘟的房門。有一天，森林里來(lái)了一只大灰狼，它已經(jīng)很久沒有吃東西了，餓得“嗷嗷”直叫，大灰狼看見呼呼的草房子，“呼”的一聲，把草房子吹散了。嚕嚕也想偷懶，拾來(lái)幾根木棍，很快的建了一個(gè)木房子。有一天，媽媽說(shuō)：“孩子們，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去蓋一間房子，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們讀過哪些童話故事？（生自由發(fā)言）如：《白雪公主》《丑小鴨》《幸福是什么》《巨人的花園》《拇指姑娘》《小木偶的故事》??（出示課件）（2）師口頭講述《三只小豬》的故事。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)流程課前游戲老師：我說(shuō)一個(gè)詞，同學(xué)們能想到另一個(gè)詞嗎？比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么？（魚，蝦，橋~~~~~~~~~）再如：我說(shuō)“小鳥”，你能想到什么？（樹林，藍(lán)天，白云，小毛蟲~~~~~~~~~）師：這就是想象！正是有了想象，才有美麗的童話！一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。、在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶教學(xué)重點(diǎn)： 了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。3來(lái)的快樂。現(xiàn)如今我只能靜靜地等待下一次為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)，等待著我的重生。不久后，截成兩段的我被小葉粗暴的扔進(jìn)了垃圾箱里。到了廁所，小葉把我掏出來(lái)，在墻上寫上幾個(gè)字：小葉到此一游，小楊是一個(gè)笨蛋！我嚇壞了，小葉破壞公物！回到教室，小葉又把我掏出來(lái)，和一群男生斗起了筆。而我呢，身上一個(gè)坑一個(gè)坑地十分難看，更可怕的是，下課時(shí)，小葉居然把我放在口袋里，我心想：嗬，主人那么愛護(hù)我，這或許是給我的補(bǔ)償吧。我心想：不見風(fēng)雨怎能見到彩虹？經(jīng)歷了磨難之后，能被小主人使用，真好??！好日子還沒過幾天，我的悲劇就開始了。磨難后，我就派上用場(chǎng)了，我被放進(jìn)了小葉的筆盒帶到了學(xué)校。輪到我了，我的心怦怦直跳。被擺在貨架上的我十分興奮，我每天都幻想著被一位可愛的小主人買走。我頭上戴著白色的帽子，帽子里包著一小段紅色的橡皮擦，身穿黑紅相間的衣服。這是多么有趣的寫作練習(xí)啊，同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀，大膽構(gòu)思，比一比，看看誰(shuí)編的童話故事最有趣，最生動(dòng)。臺(tái)燈與月亮攀比，于是不斷地使勁發(fā)光，結(jié)果燒壞了，月亮仍繼續(xù)照著千家萬(wàn)戶。例如眼睛長(zhǎng)得很小，覺得自卑，耳朵告訴它重要的是能看清所要看的東西，而不應(yīng)該為外表而懊惱。小溪經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉來(lái)到大海，才發(fā)現(xiàn)自己的渺小。5． 可以表現(xiàn)“謙虛”的主題。鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀都覺得自己作用大，爭(zhēng)論不休。寫作時(shí)，力求把語(yǔ)句寫簡(jiǎn)短些，生動(dòng)些，這樣文章就更有趣味了。與其他的作文一樣，每篇童話故事都有一個(gè)明確的中心。只有合理的想象，才能給人真實(shí)的感覺。比如小白兔可以種蘿卜，鳳凰可以當(dāng)老師教搭窩，這是運(yùn)用了擬人法，符合情理的想象。2． 要展開大膽而又合理的想象。因?yàn)橥挼奶卣魇峭ㄟ^想象和幻想，運(yùn)用擬人、夸張等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映生活，表達(dá)理想，對(duì)兒童進(jìn)行思想和知識(shí)教育的一種文體式樣?！醴f可憐的蝸牛終于死在了自己的“時(shí)尚”下。想到這兒，它們不