【正文】 第 43 頁(yè) 共 43 頁(yè)。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。 五、全課總結(jié)，升華贊美 師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。比如，園丁、警察。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎? 情境練習(xí)二 放本班同學(xué)大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊，看看誰(shuí)最會(huì)贊美別人。大家看看，有哪些地方值得贊美的?請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。 情境練習(xí)一 師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。同時(shí)，也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?(教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背) 先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。(在贊美前板書學(xué)會(huì)兩字) 創(chuàng)設(shè)情境 師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。 三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。現(xiàn)在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：最真誠(chéng)的慷慨就是贊美。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。這讓我想起一個(gè)故事來(lái)，一個(gè)關(guān)于美國(guó)鋼鐵大王卡耐基的故事。這是為什么呢? 生：因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的行為習(xí)慣進(jìn)行了贊美。從你們的神情中老師看得出來(lái)，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。 教學(xué)過(guò)程： 一、師作示范，引入贊美 師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求。 教學(xué)準(zhǔn)備： 創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。 (2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。 練習(xí)。 黃鼠狼給雞拜年沒按好心講心懷惡意，但假裝關(guān)心。 小蔥拌豆腐一清二白形容非常清楚、明白。 竹籃打水一場(chǎng)空白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。 (4)討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。 (2)指名是試讀，正音。 (1)讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字我。 (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)的要求是什么。 二、教學(xué)第五題 審題。 (2)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。 (4)集體討論成語(yǔ)的意思。 (2)朗讀練習(xí)。 2 教師范寫提醒：上面的帽子會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)小。 集體檢查。 了解一些記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法，并通過(guò)預(yù)習(xí)新課文練習(xí)使用這些記號(hào)。 練習(xí)使用這些記號(hào)，逐步養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。地址要寫具體。老師還要提醒你，別忘了寫信封。 五、教師總結(jié)： 今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。(10分鐘左右) 二、互相交流。教師點(diǎn)撥：沒有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中 動(dòng)筆寫，教師巡視。確定寫作的重點(diǎn)。 指名全班交流。如果讓你也來(lái)像王磊一樣來(lái)介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢?靜靜地想一想。 三|、根據(jù)習(xí)作要求寫作。 ，另起一行寫祝語(yǔ)。 (5)正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。一層意思可以分為一個(gè)自然段。 (3)第三行空兩格寫正文。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō)。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。 指名交流。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗賽馬寫得特別具體。板書：迷人的風(fēng)光 古老的風(fēng)俗 這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象?王磊是怎樣來(lái)寫的呢?老師建議大家再去讀讀這封信。 自由讀文，思考。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎?那就讓我們來(lái)讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽(yáng)的信。選擇寫作的重點(diǎn)來(lái)介紹家鄉(xiāng)。 明確本次習(xí)作要求。弄清他寫作的重點(diǎn)。寫好后，自己把信寄出去。 分析字形 描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu) 議描紅體會(huì)后，完成習(xí)字冊(cè)。 三、拓展延伸 回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事?如果有，說(shuō)給大家聽聽。 板書設(shè)計(jì)： 我喜歡的是桂花 搖花樂(言、行) 懷念、熱愛家鄉(xiāng) 比不上家鄉(xiāng)的桂花 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容 二、朗讀課文，體會(huì)情感。 四、課堂總結(jié) ，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 ，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨。的情景。 ①理解這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。 。 ? ①?gòu)奈闹姓页鑫蚁矚g桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡桂花。 (2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事? (3)提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。 。(板書課題) 。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 ：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。 。 ，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 (如時(shí)間允許)課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等。建議大家： a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。到了傍晚，我們看見(同上)。 大組交流反饋： a、讀自己最喜歡的句子 b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?) c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀 同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行!是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭!現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢? (真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國(guó)花之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情! 四、拓展遷移 同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情!還記得嗎?首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了(一生說(shuō)，可結(jié)合圖片)。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。 過(guò)渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎? 二、初讀課文，整體感知 自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象? 簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。? ! 田園?看到田園，你想到了什么?田地和苗圃，泛指農(nóng)村。 教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。 積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。 板書設(shè)計(jì)： (自然風(fēng)光)雪峰、湖泊、森林、瀑布 童話世界 人間仙境 (珍稀動(dòng)物)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓 1田園詩(shī)情 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。(讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛) 三、小結(jié) ，我們一起來(lái)看看課題： 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō)) !同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。誰(shuí)喜歡金絲猴? ：讀出好玩讀出喜悅讀出陶醉，具體如下： 先引導(dǎo)學(xué)生要讀出好玩。 體態(tài)粗壯的　　大熊貓 善于奔跑的　　金絲猴 行動(dòng)敏捷的　　羚　羊 憨態(tài)可掬的　　小熊貓 4 .你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。 d. 感情朗讀，練習(xí)背誦。 b. 逐句朗讀，理解詞句。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。 ，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。 △瀑布：(錯(cuò)落有致)通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。 (詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫顏色鮮艷美麗的成語(yǔ)) 彩池：(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清彩池是怎樣形成的(?？磮D理解清澈見底、色彩斑斕。峰頂銀光閃閃是因?yàn)榻K年積雪不化。 重點(diǎn)理解下列句子：(這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。 板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光) 金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動(dòng)物) 過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來(lái)的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn)) ，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。 ：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎?為什么呢? 下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。 知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述：這叫首尾呼應(yīng)。 ，就像到了一個(gè)童話世界。 你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界? 在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物? ，把學(xué)生帶入九寨溝。 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。 能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。 抄寫課文中的生字詞。) 童話世界是怎樣的世界?(神奇、美麗) (3)如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)? 了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。 了解九寨溝位置。(幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。 讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。 (3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。 3. 檢查自讀情況： (1)出示生字詞，正音。看了這個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題? (九寨溝在哪里?為什么稱為九寨溝?它是怎樣的一條溝?) 二、初讀課文 1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題 學(xué)生質(zhì)疑：九寨溝在什么地方?那兒什么樣? 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎? 出示：我在課文中游覽過(guò)(欣賞過(guò))什么樣的哪里。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激